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Herausforderung (Einzel-)Integration für Menschen mit Hörbehinderung
Engl, Rafaela. - 2020
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Student and teacher perspectives on CLIL in German-speaking upper secondary schools in South Tyrol
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Entre milpas y paredes
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Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms
Bravo Granström, Monica. - : Logos Verlag, 2019. : Berlin, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Berlin : Logos Verlag 2019, 310 S. - (Zugl.: Weingarten, Univ., Diss., 2018) (2019)
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Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms ...
Bravo Granström, Monica. - : Logos Verlag, 2019
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Auditives Sprachverstehen im (Zweit-)Spracherwerb
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Motivierungsstrategien in der DaZ-Erwachsenenbildung
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Nonverbale Kommunikation im DaF/Z-Unterricht
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Soziales Lernen im Fremdsprachenunterricht
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Lernen und Lehren unter den Bedingungen der doppelten Submersion
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Selbstermächtigender Unterricht im Kontext von DaF/Z
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Le potentiel didactique du roman graphique pour le FLE
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Vokabellernen mit der Schlüsselwortmethode im Französischunterricht
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Potenziale von Sprachförderkursen für Seiteneinsteiger_innen: "Sprache im Fach oder Fach in der Sprache?"
Maurer, Carina. - 2017
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Lehrerfragen in Konversationsphasen des DaF-Unterrichts
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Die artikulatorische Bewusstheit im engeren Sinne als wichtige Basiskompetenz für den erfolgreichen Lese-(Recht-)Schreiberwerb
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Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten im Deutschunterricht der Sekundarstufe I
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Collocation acquisition by Ukrainian/Russian L1 learners of EFL
Dudnyk, Maryna. - 2013
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The role of pronunciation in secondary-school TEFL
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"Ich liebe schauen."
Abstract: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit Fotomaterial als Sprechanlass im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht. Dazu wird im theoretischen Teil ein Blick auf die Geschichte im Fremdsprachenunterricht, die Rezeption von Fotografien und den Wesenszügen des Bildtyps „Fotografie“ geworfen. Anschließend werden Funktionen und Ziele von Fotografien im Unterricht und das Ziel der echten Kommunikation untersucht. Es werden Kriterien bestimmt, anhand derer ein Foto auf seine Eignung für den Unterricht geprüft werden kann. Auch das Verhältnis von Text und Foto sowie die Relevanz von Mediendidaktik im Fremdsprachenunterricht werden besprochen. Schließlich werden methodische Vorschläge für die Bildarbeit vorgestellt, ein Fokus liegt hierbei auf der Trennung von Analyse und Interpretation. Für den praktischen Teil wurde eine Fallstudie mit Interviews und einer Unterrichtsbeobachtung an einer Wiener Institution durchgeführt. Das Ergebnis der Studie kann die theoretischen Hypothesen weder bestätigen noch widerlegen, da echte Kommunikation kaum und der Einsatz eines Fotos mit einer Trennung von Analyse und Interpretation nicht beobachtet werden konnten. Die Frage nach dem Einsatz von Einzelfotos im Unterricht wird im Ergebnis insofern beantwortet, als noch Nachholbedarf im Bereich der Mediendidaktik im Fremdsprachenunterricht besteht.
Keyword: 18.09 Deutsche Sprache; 21.41 Photographische Technik; 21.49 Photographie: Sonstiges; 80.49 Medienerziehung; 81.60 Unterrichtsprozess: Allgemeines; Foto / Fotografie / echte Kommunikation / Sprechanlass / Mediendidaktik / Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache; Photo / Photography / Communication / German as a Foreign Language; photographisches Material
URL: http://othes.univie.ac.at/23830/
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