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Implicit Instruction of Direct and Indirect Object Pronouns in Spanish through Technology-Mediated Task-Based Language Teaching
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Language Management in Diaspora: Tu’un Nda’vi, Spanish, English, Constricted Agency, and Social Capital in a Oaxacan Indigenous Diasporic Community
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La creación y la adaptación de material didáctico para las clases virtuales de ELE en el contexto de la COVID-19
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Pronunciation improvement in MOOCs: an unavoidable challenge ; La mejora de la pronunciación por medio de MOOCs: un reto ineludible
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Abstract:
This article is focused on the challenges posed by the development of oral production skills (including pronunciation) in a Massive Open Online Course (MOOC), a resource that is totally conditioned by the technologies and has very limited possibilities for individual adaptation. First, the difficulties that this goal poses are reviewed and confronted with sorne successful precedents that show how to deal with those challenges. N ext, we present a case study in which sorne strategies and resources have been used to develop oral skills and improve pronunciation in technologically mediated environments, a Spanish L-MOOC for migrants and refugees, absolute beginners, developed at UNED (Spain). ; Este trabajo aborda los retos asociados al desarrollo de las destrezas de producción oral (incluyendo la pronunciación) en un recurso tan condicionado por las tecnologías y tan difícil de personalizar como un curso online masivo y abierto (MOOC). En primer lugar, se plantea una reflexión sobre las dificultades que ese objetivo plantea y se describen algunos precedentes de éxito que demuestran que, de una manera u otra, estos desafíos ya se han abordado. A continuación, presentamos un estudio de caso en el que se han utilizado algunas estrategias y recursos para desarrollar las habilidades orales y mejorar la pronunciación en entornos mediados por la tecnología, un L-MOOC español para inmigrantes y refugiados, principiantes absolutos, desarrollado en la UNED (España).
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Keyword:
Aprendizaje de lenguas mediado por ordenador; Curso online masivo abierto para la enseñanza de lenguas; Español como segunda lengua; Integración lingüística de migrantes y refugiados; L-MOOC; Language-MOOC; Lingüística; Linguistic integration of migrants and refugees; Linguistics; Mobile Assisted Language Learning; Oral skills; Producción oral; Pronunciación; Pronunciation; Sociología; Sociology; Spanish as a Second Language; Speaking
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URL: http://hdl.handle.net/10017/50643
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Efficacy in Occupational Safety and Health Training of Dairy Workers: Predictors of Test Performance on a Dairy Safety Knowledge Test From a Demographic Cohort
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Uso de una herramienta didáctica para la práctica de la entonación en hablantes no nativos de español ; A didactic tool for non-native Spanish speakers to practice intonation
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Application of Genre and the Harkness Pedagogy for the Advanced Development of Writing Skills in Spanish in Foreign Language Courses
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La enseñanza del español lengua extranjera en modalidad no presencial: una propuesta didáctica para alumnos sinohablantes
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Wang, Huan. - : Universitat Politècnica de València, 2021
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Lingüística, cognición e intervención didáctica en ELE/L2
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In: Revista Española de Lingüística, ISSN 2254-8769, Año nº 51, Fasc. 2, 2021, pags. 141-158 (2021)
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UNA APROXIMACIÓN A UN MODELO DE EVALUACIÓN PARA LA MEDIACIÓN LINGÜÍSTICA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA (ELE)
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In: Tonos Digital; NÚMERO 39 - JULIO 2020 (2020)
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Communicative Competence: The Role of Grammar in Teaching English as a Second Language
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In: South East Coastal Conference on Languages & Literatures (SECCLL) (2020)
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Enfoque transnacional para la creación de un corpus literario en el aula ELE ; Trasnational Focus for the Creation of a literary corpus in the Spanish as a Second Language Classroom
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El complemento de régimen preposicional en la enseñanza de español como lengua extranjera
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El cine de Almodóvar y la comunicación no verbal. Propuesta didáctica para la clase de ELE.
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Analysis of the production of pronominal constructions in Spanish in a learner corpus
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El Correo Electrónico en el Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera(L2) en Estudiantes Universitarios Chinos
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Hu, Chun. - : Universitat Politècnica de València, 2020
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Desarrollo de un test de nivel de comprensión pragmática para estudiantes sinohablantes de español como lengua extranjera
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In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 49, 2020, pags. 115-139 (2020)
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Preliminary study for the creation of a test of pragmatics for Chinese students of Spanish as a foreign language
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In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 50, 2020, pags. 186-204 (2020)
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Enfoque transnacional para la creación de un corpus literario en el aula ELE
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 34, 2020, pags. 39-53 (2020)
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Exploratory Research for the Improvement of the Teaching of Spanish as a Second Language in a Spanish Public Center
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In: Languages ; Volume 4 ; Issue 4 (2019)
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