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1	Visual–Spatial Ability Predicts Academic Achievement Through Arithmetic and Reading Abilities
	Liu, Saifang; Wei, Wenjun; Chen, Yuan...
	In: ISSN: 1664-1078 ; Frontiers in Psychology ; https://hal-univ-paris.archives-ouvertes.fr/hal-03243367 ; Frontiers in Psychology, Frontiers, 2021, 11, ⟨10.3389/fpsyg.2020.591308⟩ (2021)
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2	Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm
	Grotlüschen, Anke Hrsg.; Heilmann, Lisanne Hrsg.. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) (2021)
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3	Caucasian Teachers' and African American Students' Perceptions of Factors that Motivate Low-Socioeconomic African American Students to Read
	Anderson, Brittany Keys
	In: Doctoral Dissertations and Projects (2021)
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4	Morphological awareness and learning to read: Impact of socio-economic status in French third graders
	Rassel, Alicia; FACON, Bruno; Casalis, Séverine
	In: ISSN: 0141-0423 ; EISSN: 1467-9817 ; Journal of Research in Reading ; https://hal.univ-lille.fr/hal-03119757 ; Journal of Research in Reading, Wiley, 2020, Advances in understanding the role of morphemes in literacy development, 44 (1), pp.228-246. ⟨10.1111/1467-9817.12321⟩ (2020)
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5	外語學習者對於手機裝置為語言學習工具之實務評估 ; Practical Evaluation of a Mobile Language Learning Tool for EFL Learners
	黃子維; HUANG, TZU-WEI. - 2020
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6	Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
	Valtin, Renate
	In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
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7	Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren
	Helmer, Meike. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: 2020, 89 S. - (Masterarbeit, Universität Kassel, 2020) (2020)
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8	Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren ...
	Helmer, Meike. - : :null, 2020
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9	Fluency: Deep Roots in Reading Instruction
	William H. Rupley; William Dee Nichols; Timothy V. Rasinski...
	In: Education Sciences ; Volume 10 ; Issue 6 (2020)
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10	Examining the Relationship between Academic Achievement and English Language Proficiency
	Hyacinth, Cynthia Grant
	In: Doctoral Dissertations and Projects (2020)
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11	THE EFFECT OF ANAGRAM GAMES ON SECONDARY LEVEL STUDENTS’ READING ACHIEVEMENT
	Endang Sulistianingsih; Rizki Dwi Juliani; Toto Pradjarto
	In: Journal of Applied Linguistics and Literature, Vol 5, Iss 1, Pp 52-59 (2020) (2020)
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12	Conjuring up the correspondence of high-school students’ self-determination and classroom climate with reading achievement
	Shahrbanoo Joulide; Akram Faravani; Ali Akbar Boori
	In: English Language Teaching Educational Journal, Vol 3, Iss 3, Pp 198-210 (2020) (2020)
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13	Effects of Interactive Read-Aloud and Sustained Silent Reading Strategies on Achievement and Interest in Reading in Gambian Secondary Schools
	Olagbaju, Oladotun Opeoluwa; Babalola, Olubunmi Racheal
	In: Studies in Literature and Language; Vol 20, No 3 (2020): Studies in Literature and Language; 52-62 ; 1923-1563 ; 1923-1555 (2020)
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14	The Result of Enhancing the Value of Careful Reading on Reading Achievement in Fourth Graders
	Bly, Brittany Dianne. - 2019
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15	Mehrsprachige Schüler/innen am Ende der 8. Schulstufe: Kompetenzen und familiäres Sprachumfeld
	Herzog-Punzenberger, Barbara; Salchegger, Silvia; Breit, Simone; Schnell, Philipp
	In: George, Ann Cathrice [Hrsg.]; Schreiner, Claudia [Hrsg.]; Wiesner, Christian [Hrsg.]; Pointinger, Martin [Hrsg.]; Pacher, Katrin [Hrsg.]: Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven. [1. Auflage]. Münster ; New York : Waxmann 2019, S. 179-198. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 1) (2019)
	Abstract: Das Kapitel zeigt, dass der Anteil der mehrsprachigen Jugendlichen an Österreichs Schulen im Zeitraum 2012 bis 2016 zugenommen hat und die demografische Entwicklung auch Schulen zu Orten der sprachlichen Vielfalt macht. Betrachtet man die fachlichen Kompetenzen der mehrsprachigen Schüler/innen in Mathematik, Englisch und Deutsch, so schneiden mehrsprachige Schüler/innen jedoch schwächer ab als einsprachige Jugendliche, wobei es deutliche Unterschiede je nach Herkunft gibt und vor allem der sozioökonomische Hintergrund ausschlaggebend für schulische Lernerfolge ist. Außerdem zeigt der Beitrag, dass die Deutschkompetenzen der Eltern mit den Kompetenzen ihrer Kinder in Zusammenhang stehen, aber erneut der sozioökonomische Hintergrund der wichtigste Erklärungsfaktor für die Schülerleistungen ist. (DIPF/Orig.)
	Keyword: Adolescent; Austria; Bevölkerungsentwicklung; Bildungsstandards; Bundesland; Competency; Datenanalyse; ddc:370; Demographic development; Deutsch; Economic Factors; Education; Educational standard; Englisch; English language; Erziehung; Fachkompetenz; Fachunterricht; Familie; Family; Female pupil; German language; Immigrant background; Jugendlicher; Kompetenz; Language skill; Learning achievement; Lernerfolg; Lesekompetenz; Linguistic Competence; Mathematics; Mathematics Achievement; Mathematics skills; Mathematik; Mathematische Kompetenz; Mehrsprachigkeit; Migration background; Migrationshintergrund; Multilingualism; Ökonomischer Faktor; Österreich; Pupil; Pupil achievement; Pupils; Reading competence; School year 08; Schüler; Schülerin; Schülerleistung; Schul- und Bildungswesen; Schuljahr 08; Schulpädagogik; Social Environment; Soziales Umfeld; Sprachkompetenz; Standards; Student achievement; Teaching of a special subject; Vergleichende Erziehungswissenschaft
	URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17808/pdf/George_et_al_2019_Fuenf_Jahre_flaechendeckende_8_Breit_et_al_Mehrsprachige-Schueler.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17808/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-178084
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16	Unter der Norm - Kompetenz und Diagnostik in IGLU 2016 ; Below the norm – competence and diagnosis in PIRLS Germany 2016
	Hußmann, Anke; Schurig, Michael
	In: Empirische Sonderpädagogik 11 (2019) 4, S. 279-293 (2019)
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17	Mehrsprachige Schüler/innen am Ende der 8. Schulstufe: Kompetenzen und familiäres Sprachumfeld ...
	Breit, Simone; Herzog-Punzenberger, Barbara; Salchegger, Silvia. - : Waxmann, 2019
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18	Texas–Mexico Border vs. Non-Border School Districts’ Growth Trajectory of High-Stakes Reading Performance: A Multi-Level Approach
	Tang; Wang; Min
	In: Education Sciences ; Volume 9 ; Issue 1 (2019)
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19	Self-Concepts in Reading and Spelling among Mono- and Multilingual Children: Extending the Bilingual Advantage
	Julia Festman; John W. Schwieter
	In: Behavioral Sciences ; Volume 9 ; Issue 4 (2019)
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20	Genetic structure of IQ, phonemic decoding skill, and academic achievement
	Lazaroo, Nikita K.; Bates, Timothy C.; Hansell, Narelle K.. - : Frontiers Research Foundation, 2019
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