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Problemas associados ao conhecimento e uso do infinitivo pessoal e do conjuntivo futuro por estudantes de português como língua estrangeira
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Efeitos do ensino explícito da gramática no desenvolvimento de diferentes tipos de propriedades em L2
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Para um perfil do conhecimento gramatical da geração do milénio
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O género gramatical no nome: dos documentos normativos aos manuais escolares de português do 1.º CEB
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Laboratório gramatical digital: desenvolver competências metafonológicas em torno do acento fonológico em português europeu
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Ser e Estar no ensino de português língua estrangeira/língua segunda
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O objetivo do ensino de gramática : uma análise do PDE/PR de língua portuguesa
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L2 Acquisition at the interfaces: Subject-verb inversion in L2 English and its pedagogical implications
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From Initial Education to Portuguese L1 Classroom: conceptions about teaching and learning grammar
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Género e multimodalidade na aula de ILE : compreender e comentar o texto publicitário
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A abordagem natural e o ensino da gramática de língua inglesa no 1º CEB
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GramaTICombrincadeiras ; à descoberta do adjetivo no 2º ano de escolaridade
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Abstract:
Devido às profundas e constantes transformações operadas na sociedade em que vivemos, as crianças de hoje contactam cada vez mais com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), exigindo, assim, uma escola que se adapte às suas realidades e motivações. Torna-se, por isso, imperioso caminhar a par dessa evolução, de modo a proporcionar-lhes novos espaços de aprendizagem e, por conseguinte, novas formas de refletir e de construir conhecimento. A principal finalidade deste trabalho é mostrar como podemos integrar as TIC de forma articulada com atividades de aprendizagem pela descoberta e com o ludismo, na abordagem ao adjetivo, por forma a tornar o processo de ensino e aprendizagem da gramática mais estimulante e proficiente. Este projeto resultou do trabalho realizado junto de um grupo de alunos do 2º ano de escolaridade. No decorrer da sua operacionalização, pudemos verificar que a aplicação de atividades pela descoberta, com recurso às TIC, permitiu aos alunos consolidar e construir o conhecimento gramatical de uma forma consciente e reflexiva. O sucesso do processo de ensino e aprendizagem foi comprovado, não só pela enorme motivação e entusiasmo com que os alunos interagiram na realização das atividades propostas, mas também pelo grau de eficiência que revelaram no cumprimento das tarefas e ainda pelos resultados dos desempenhos obtidos na atividade de avaliação realizada no final do projeto.
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Keyword:
Ensino Básico 1º Ciclo; Ensino da Gramática; Gramática; Língua Portuguesa
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URL: http://hdl.handle.net/10400.26/12498
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A configuração do ensino da Gramática nos novos manuais de Português do 9.º ano ; The configuration of Grammar teaching in Portuguese language textbooks of the 9th grade
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Estratégias de aprendizagem na aquisição do Português como Língua Estrangeira: um estudo de caso
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 11, Iss 1, Pp 251-270 (2016) (2016)
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A construção que: uma avaliação da produção de chineses aprendizes do português brasileiro
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Aires, Elisete Poncio. - : Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2015. : Porto Alegre, 2015
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A gramática nos exames nacionais do 12.º ano de Português em Timor-Leste
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Avaliação de atividades de desenvolvimento do conhecimento explícito da língua
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Ferreira, Patrícia. - : CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa, 2014
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