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Proceedings of the International Conference on "Minority languages spoken or signed and inclusive spaces" ...
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Proceedings of the International Conference on "Minority languages spoken or signed and inclusive spaces" ...
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Les principes de Vygotsky pour les enfants en situation de handicaps complexes sévères
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In: « Vygotsky et l’éducation inclusive : regards épistémologiques sur les pouvoirs d’agir des professionnels » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03431725 ; « Vygotsky et l’éducation inclusive : regards épistémologiques sur les pouvoirs d’agir des professionnels », May 2021, En ligne, Bulgarie (2021)
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Abstract:
International audience ; Dans sa théorie historico-culturelle, Vygotsky décrivait l'essentiel du développement de l'individu comme étant la maîtrise des concepts culturels de la société et leur intériorisation. Afin d'organiser le développement et l’acquisition de cette culture pour les enfants entravés par des obstacles physiques (surdité, cécité, surdicécité), il fallait ainsi, selon lui, leur proposer une autre voie d’accès. Aussi avait-il réfléchi au développement et à l'importance du langage dans la transmission de ces concepts en accordant une attention particulière aux facteurs émotionnels et motivationnels comme substrats. Rapporté au contexte actuel, le travail de Vygotsky était donc engagé en faveur de la communication et de l'inclusion de ces enfants au sein de la société. Toutefois ses travaux ne portaient pas sur les enfants en situation de handicaps complexes graves, pour lesquels l'intérêt de la société est aujourd’hui croissant. Aussi, si la légitimité du processus de transmission des concepts initié par Vygotsky ne peut être remise en cause, certains compléments sont néanmoins nécessaires. Dans notre exposé, nous présenterons l’étude de cas d'un enfant en situation de handicap complexe sévère dans lequel les obstacles auditifs, visuels, moteurs et cognitifs sont prépondérants. Nous décrirons d'abord les méthodes d'analyse collaborative utilisées au sein du trio enfant/parent/chercheur. Nous mettrons ensuite en évidence les premières étapes essentielles de son processus d'inclusion sociale par le développement de ses compétences communicatives au sein de son environnement le plus proche : sa famille. Nous poursuivrons par l’analyse de ce travail effectué avec ses parents, afin de mettre en évidence et d'expliquer les moyens de communication employés. La discussion portera enfin sur les ressources utilisées dans un environnement émotionnel et motivationnel adapté aux besoins de l'enfant en lien avec le concept véhiculé par Vygotsky.
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Keyword:
[SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics; [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; analyse collaborative; communicaiton; conceptutalisation; handicap complexe sévère; surdicécité; Vygotsky
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03431725
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Réflexions autour d'une expérience d'enseignement universitaire de la psychologie à des enseignants sourds en formation professionnelle
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In: IIIes rencontres interdisciplinaires franco-brésiliennes « Surdité et typologie des langues, quelles implications didactiques ? » ; https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-02007208 ; IIIes rencontres interdisciplinaires franco-brésiliennes « Surdité et typologie des langues, quelles implications didactiques ? », Oct 2018, Paris et Suresnes, France (2018)
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Collaborative work between universities and associations to promote sign language open access educational resources on urban agriculture
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In: Sustainable Urban Agricultures (UA) : Vector for Ecological Transition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01803842 ; Sustainable Urban Agricultures (UA) : Vector for Ecological Transition, Jun 2017, Toulouse, France. pp.1-1, 2017 (2017)
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Dictionnaires de Langue des Signes Française : idéologies et modèles
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In: Journée d’étude "Dictionnaire(s) et idéologie" ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01995615 ; Journée d’étude "Dictionnaire(s) et idéologie", Centre Interlangues Texte, Image, Langage (TIL E.A. 4182) - Université de Bourgogne, Jan 2014, Dijon, France ; http://til.u-bourgogne.fr/images/stories/labo/programme/programmedef_31janv14.pdf (2014)
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Reflections on sign language concept definitions : Sociolinguistic, pedagogical and technical aspects
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In: "SIGN6" International Conference of Sign Language Users ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01995456 ; "SIGN6" International Conference of Sign Language Users, University of Central Lancashire (UCLan)., Feb 2013, Goa, Inde ; https://www.uclanfcci.co.uk/index.html (2013)
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How to find a sign in a sign language ontology without using written language ?
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In: "SIGN6" International Conference of Sign Language Users ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01995420 ; "SIGN6" International Conference of Sign Language Users, University of Central Lancashire (UCLan), Feb 2013, Goa, Inde. pp.24-29 ; https://www.uclanfcci.co.uk/index.html (2013)
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A conceptual approach in sign language classification for concepts network
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In: LREC 2012, EIGHTH INTERNATIONAL CONFERENCE ON LANGUAGE RESOURCES AND EVALUATIONLREC 2012 Workshop Abstracts ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01995604 ; Onno Crasborn; Eleni Efthimiou; Stavroula -Evita Fotinea; Thomas Hanke; Jette Kristoffersen; Johanna Mesch. LREC 2012, EIGHTH INTERNATIONAL CONFERENCE ON LANGUAGE RESOURCES AND EVALUATION LREC 2012 Workshop Abstracts, ELRA – European Language Resources Association., 2012, 5th Workshop on the Representation and Processing of Sign Languages : Interactions between Corpus and Lexicon, 978-2-9517408-7-7 ; http://www.lrec-conf.org/lrec2012/IMG/pdf/LREC2012.Workshop%20Abstracts.pdf (2012)
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OCELLES Project (Concepts and Lexicons in Written and Signed Languages Observatory)
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In: Proceedings of the Conference Universal Learning Design, Brno 2011 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01995622 ; Masaryk University. Proceedings of the Conference Universal Learning Design, Brno 2011, 1, Teiresias Centre of MU, pp.85-92, 2011, Proceedings of the Conference Universal Learning Design, vol. 1. ISSN 1805-3947, 978-80-210-5828-6 (2011)
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