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Le numérique au service de la mutualisation pédagogique : le cas d’un pôle partagé à l’université
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In: EDCAMP 2016 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372902 ; EDCAMP 2016, Sep 2016, Paris, France ; http://edcamp.icp.fr/ (2016)
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Entre nous 4
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02352807 ; Maison des langues, 2016, 978-84-16347-94-0 ; https://www.emdl.fr/fle/catalogue/adultes/entre-nous/entre-nous-4-livre-de-leleve-cahier-dactivites-cd-audio (2016)
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Quelle place pour une évaluation plus humaine de la prononciation ?
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In: Journée d'études « Evaluation de l’oral » ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02354999 ; Journée d'études « Evaluation de l’oral », Jan 2016, Paris, France (2016)
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Entre nous 3
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02352804 ; Maison des langues, 2016, 978-84-16273-24-9 ; https://www.emdl.fr/fle/catalogue/adultes/entre-nous/entre-nous-3-livre-de-leleve-cahier-dactivites-cd-audio (2016)
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PERL : une vision des sources ouvertes pour l’enseignement/apprentissage des langues médié par le numérique
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In: TICEMED10 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372886 ; TICEMED10, Oct 2016, Marseille, France (2016)
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Abstract:
International audience ; L’avènement des MOOC (Karsenti, 2013) représente une révolution qui permet d’ouvrir les portes de l’université à la société de manière large mais dont les pratiques pédagogiques associées « sont tantôt proches de celles des formations à distance qui existent déjà […], tantôt proches de l’enseignement universitaire dit traditionnel » (Ibid. : 17). L’éducation par les médias numériques à l’université répond à des changements structurels du supérieur entre attractivité des formations (Coleman, 2008), massification de l’enseignement supérieur et intégration de changements éducatifs et socio-transformationnels (Miras & Narcy-Combes, 2016). Cette réflexion se basera sur la mise en place d’un pôle partagé d’enseignement/apprentissage des langues médiatisé par le numérique au sein de l’Université Sorbonne Paris Cité (USPC) via Moodle. Le projet regroupant sept établissements d’enseignement supérieur vise le renforcement de la formation en langues pour les étudiant-e-s d’autres disciplines (LANSAD) en anglais, espagnol, français (FLE) et allemand. Il repose sur quatre phases: l’adaptation de ressources existantes, la création de nouvelles ressources, l’expérimentation/amélioration de ces dernières et pour finir, la formation des enseignant-e-s. Dans cette perspective, nous chercherons à déterminer les contours d’une forme complémentaire de sources ouvertes visant de nouvelles stratégies pédagogiques à l’université et en nous focalisant sur les réussites et les difficultés qui émergent face à l’ouverture des sources.La réflexion se basera à la fois sur une analyse d'ingénierie entre les attentes initiales du projet et la mise en place concrète du partage des ressources. Elle s’appuiera sur un questionnaire mené à plusieurs moments du projet et complété par l’équipe de treize concepteur-rice-s recruté-e-s pour la création et le tutorat des ressources produites. Nous analyserons les représentations de leur rôle à la fois comme concepteur-rice mais également comme acteur-rice d’un pôle partagé.Les résultats iront dans le sens d’une proposition de vision (semi-)ouverte des ressources et des formations qui s’inscrit dans une perspective institutionnelle de communautés d’universités et d’établissements. Nous verrons que, malgré les différentes volontés pour le partage, la mise en place d’un tel service doit répondre à un processus ascendant afin de se rapprocher des besoins des différents acteurs du terrain. Engager un tel processus, bien que complexe, permet de potentialiser au mieux les avantages du partage des ressources pour les apprenant-e-s, les enseignant-e-s et l’institution.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS]Humanities and Social Sciences; didactique des langues; mutualisation; numérique; pôle partagé; université
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372886
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L'émotion : introspection, médiation et observation(s) en formation de futurs enseignants de français comme langue étrangère
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In: Prise de conscience dans la situation d’enseignement : corps, gestes et paroles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005150 ; Prise de conscience dans la situation d’enseignement : corps, gestes et paroles, May 2016, Créteil, France (2016)
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Facteurs environnementaux et représentations sur la lecture-écriture. Une étude transdisciplinaire : musique, parole et langue des signes
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In: ISSN: 2610-3745 ; Dossiers d'HEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01304811 ; Dossiers d'HEL, SHESL, 2016, Écriture(s) et représentations du langage et des langues, 9, pp.61-80 ; http://shesl.org/index.php/dossier9-ecritures-et-representations/ (2016)
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Quelles activités pour travailler sur les émotions dans un dispositif à distance ?
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In: Symposium Les émotions des enseignant-e-s de langues : cognitions, formations & médiations ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02352850 ; Symposium Les émotions des enseignant-e-s de langues : cognitions, formations & médiations, May 2016, Paris, France (2016)
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Analyse de dispositifs d'évaluation de grands groupes à l'université : Du problème à la proposition pédagogique
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In: Colloque AREF ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02352846 ; Colloque AREF, Jul 2016, Mons, Belgique ; https://aref2016.sciencesconf.org/ (2016)
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La notion de variation : vision actualisée des apprenants et enseignants en FLE
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In: ADCUEFE 2016 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02352842 ; ADCUEFE 2016, Jun 2016, Rennes, France (2016)
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L’émergentisme comme répondant à J. Aden sur Émergentisme et apprentissage des langues : du dualisme « corps-esprit » à la « corporéité »
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In: Journée d'études Notions en Question : L’émergentisme ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02355002 ; Journée d'études Notions en Question : L’émergentisme, Jan 2016, Paris, France (2016)
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Affordance des humanités numériques pour l’enseignement et la recherche en didactique du français langue étrangère : retour d’expérience sur un projet franco-allemand
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In: Edcamp 2016 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02352839 ; Edcamp 2016, Nov 2016, Paris, France (2016)
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Le projet CONFORME
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In: Colloque humanités numériques. De l'archive aux données massives : enjeux et perspectives en Humanités Numériques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02354998 ; Colloque humanités numériques. De l'archive aux données massives : enjeux et perspectives en Humanités Numériques, Mar 2016, Saint Denis, France (2016)
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Recueillir, analyser et didactiser les représentations d’apprenants et d’enseignants : le cas d’un questionnaire quantitatif sur la norme orale du français
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In: ISSN: 0458-7251 ; Le Langage et l'Homme ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01493024 ; Le Langage et l'Homme, EME éditions / L'Harmattan, 2016, Apprendre ou enseigner le français, un choix du cœur et de la raison, 2016-2, pp.51-64 (2016)
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La notion de variation : vision actualisée des apprenants et enseignants en FLE
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In: Enseignement-apprentissage de l’oral État des lieux et perspectives ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02387830 ; Enseignement-apprentissage de l’oral État des lieux et perspectives, Jun 2016, Rennes, France (2016)
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PERL : le partage de ressources en langues pour l’innovation pédagogique
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In: L'innovation pédagogique à l'université ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372904 ; L'innovation pédagogique à l'université , Jun 2016, Paris, France (2016)
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Entre nous 2
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02352801 ; Maison des langues, 2015, 978-84-8443-927-1 (2015)
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Language Teaching and Learning and digital facilities ; La didactique des langues à l’heure du numérique
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In: Langues, cultures et sociétés ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01432056 ; Langues, cultures et sociétés, 2015, 1 (2) ; http://revues.imist.ma/?journal=LCS&page=index (2015)
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La langue de chacun, la langue de l’école : variations et résistances
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In: Langues, cultures et sociétés ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01432067 ; Langues, cultures et sociétés, 2015, 1 (1) (2015)
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Le corps comme interface perceptuelle : une utilisation de la musique instrumentale dans la médiation des phonèmes vocaliques en contexte FLE/S
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In: Colloque Innovation en langues ? Pour une approche corporelle et dynamique de l’apprentissage ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03289469 ; Colloque Innovation en langues ? Pour une approche corporelle et dynamique de l’apprentissage, May 2015, Montpellier, France (2015)
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