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La recherche-action : ancrages épistémologique, méthodologique et éthique
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In: Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01480804 ; Blanchet, Ph. And Chardenet, P. Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées., Éditions des Archives Contemporaines, pp.112-121, 2015 (2015)
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La recherche-action-formation : une stratégie glottopolitique en terrain scolaire
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In: Des paroles, des langues et des pouvoirs. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01481621 ; COLONNA, Romain. Des paroles, des langues et des pouvoirs., l'Harmattan, collection Espaces Discursifs, pp.135-150, 2014 (2014)
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Réduire l'insécurité linguistique des élèves par une transposition didactique de la pluralité sociolinguistique. Pour de nouvelles perspectives sociodidactiques avec l'exemple du Maghreb.
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01486080 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, Klincksieck (Didier Erudition jusqu'en 2003), 2014, Insécurité linguistique en éducation : approches sociologiques comparées des élèves issus du Maghreb. n° 175, pp.283-302 (2014)
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Abstract:
National audience ; L'article présente d'abord le cadre scientifique d'une étude ethnographique interprétative de la pluralité linguistique et culturelle. En premier lieu l'étude des conditions d'adaptation et d'acclimatation du français à différents contextes, fournit l'occasion d'une remise en question de la « langue standard », fruit d'une élaboration artificielle menée à des fins sociopolitiques. La « sacralisation » de ces formes standardisées est l'une des causes de l'insécurité linguistique des locuteurs qui usent d'autres variétés ou d'autres langues. L'hégémonie symbolique du français a été d'abord implantée par la colonisation puis confrontée à la concurrence de l'arabe standard, fortifiée par sa composante religieuse, si bien que l'arabe standard a du même coup rejeté les variétés de l'amazigh dans l'illégitimité, tant nationale que religieuse, jusqu'à une date récente. En second lieu, l'article présente les étapes par lesquelles l'approche mononormative s'est trouvée interpellée par une approche didactique plurinormaliste, qui prend véritablement en considération les pratiques linguistiques et culturelles des élèves. L'enjeu de ce renouvellement didactique est d'enrayer l'instauration par l'école de l'insécurité linguistique, facteur d'échec scolaire. Un extrait d'étude de terrain donne un aperçu des effets du monolinguisme scolaire sur les élèves berbérophones au Maghreb. En conclusion, l'article évoque les conditions grâce auxquelles un renouvellement des conceptions sociolinguistiques et des pratiques pédagogiques pourrait favoriser la réussite scolaire des élèves issus du Maghreb, sur les deux rives de la Méditerranée.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; approche didactique plurinormaliste; insécurité linguistique; pluralité linguistique
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01486080
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Des langues d'interface pour l'apprentissage du français : une expérience de recherche à l'école maternelle française
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In: L'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme. Vers une didactique conceptualisée. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01481624 ; Marielle Rispail And Jean-François de Pietro. L'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme. Vers une didactique conceptualisée., 6, Presses universitaires de Namur, pp.183-198, 2014 (2014)
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Introduire l'éveil aux langues au pré-scolaire : un enjeu de transposition didactique
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In: A diversidade linguística nos discoursos e nas pratiquas de educação e formação. Éveil aux langues et didactiques. Recherche, pratiques d'éducation et de formation. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01481620 ; Andrade, A.I. And Araújo e Sá, M.H. And Faneca, R.M.; Martins F. ; Pinto, A.S. & Simões, A.R. A diversidade linguística nos discoursos e nas pratiquas de educação e formação. Éveil aux langues et didactiques. Recherche, pratiques d'éducation et de formation., UA Editora, pp.277-287, 2014 (2014)
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El enfoque sociodidáctico: informe de etapa y perspectivas
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In: Principios y experiencias para una enseñanza integrada de lenguas ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01481674 ; Idiazabal, I. And Dolz, J. Principios y experiencias para una enseñanza integrada de lenguas, Cátedra, pp.73-88, 2013 (2013)
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Vivre la langue et construire une communauté d'apprentissage par la pratique théâtrale : analyse d'une expérience en classe d'accueil
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In: La didactique du FLE par la pratique théâtrale ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01481677 ; Alix, C. And Lagorgette, D. And Rollinat-Levasseur, E. La didactique du FLE par la pratique théâtrale, Editions de l'UdS, pp.77-93, 2013 (2013)
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Quand nos étudiant-e-s se risquent à l'Eveil aux langues
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In: Eveil aux langues, approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01482485 ; Claudine Balsiger, Dominique Bétrix Köhler, Jean-François de Pietro, Christiane Perregaux. Eveil aux langues, approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe, L'Harmattan, pp.123-137, 2012, Espaces discursifs (2012)
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Sociolinguistique et sociodidactique des langues en contact.
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In: Hétérogénéité et variation. Perspectives sociolinguistiques, didactiques et anthropologiques. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01482474 ; Dreyfus, M. And Prieur, J.M. Hétérogénéité et variation. Perspectives sociolinguistiques, didactiques et anthropologiques., Michel Houdiard, pp.313-331, 2012 (2012)
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Vers des compétences plurilingues et leur questionnement.
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In: Compétences en progression : défi pour la didactique des langues. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01482475 ; Valetopoulos, F. And Zajac, J. Compétences en progression : défi pour la didactique des langues., Institut d'Études romanes, pp.31-44, 2012 (2012)
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Les activités inter (linguistiques / culturelles), outils pour la construction d'identités singulière et collective et l'édification d'une communauté discursive ?
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In: La construction identitaire à l'école ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01482484 ; Demougin, F. et Sauvage, J. La construction identitaire à l'école, L'Harmattan, pp.121-132, 2012, Enfance et Langages (2012)
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Langues, minorisations et marginalisations
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01475525 ; Grenoble, France. Ellug, pp.160, 2011, 978-2-84310-212-7 (2011)
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Propos introductifs, Lidil n°44 : Langues, minor(is)ations et marginalisations, Grenoble, Ed. Ellug.
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01491781 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2011 (2011)
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Les représentations de l'hispanité chez des élèves français ; Les représentations de l'hispanité chez des élèves français: constat et urgence d'une pédagogie interculturelle
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In: La cultura del otro : español en Francia, francés en España = La culture de l'autre : espagnol en France, français en Espagne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03076990 ; Manuel Bruña Cuevas; María de Gracia Caballos Bejano; Inmaculada Illanes Ortega; Carmen Ramírez Gómez; Anna Raventós Barangé. La cultura del otro : español en Francia, francés en España = La culture de l'autre : espagnol en France, français en Espagne, Departamento de filología francesa, universidad de Sevilla; Asociación de profesores de francés de la universidad española (APFUE); Société des hispanistes français (SHF), pp.980-992, 2006 (2006)
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