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La recherche-action : ancrages épistémologique, méthodologique et éthique
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In: Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01480804 ; Blanchet, Ph. And Chardenet, P. Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées., Éditions des Archives Contemporaines, pp.112-121, 2015 (2015)
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La recherche-action-formation : une stratégie glottopolitique en terrain scolaire
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In: Des paroles, des langues et des pouvoirs. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01481621 ; COLONNA, Romain. Des paroles, des langues et des pouvoirs., l'Harmattan, collection Espaces Discursifs, pp.135-150, 2014 (2014)
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Réduire l'insécurité linguistique des élèves par une transposition didactique de la pluralité sociolinguistique. Pour de nouvelles perspectives sociodidactiques avec l'exemple du Maghreb.
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01486080 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, Klincksieck (Didier Erudition jusqu'en 2003), 2014, Insécurité linguistique en éducation : approches sociologiques comparées des élèves issus du Maghreb. n° 175, pp.283-302 (2014)
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Des langues d'interface pour l'apprentissage du français : une expérience de recherche à l'école maternelle française
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In: L'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme. Vers une didactique conceptualisée. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01481624 ; Marielle Rispail And Jean-François de Pietro. L'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme. Vers une didactique conceptualisée., 6, Presses universitaires de Namur, pp.183-198, 2014 (2014)
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Introduire l'éveil aux langues au pré-scolaire : un enjeu de transposition didactique
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In: A diversidade linguística nos discoursos e nas pratiquas de educação e formação. Éveil aux langues et didactiques. Recherche, pratiques d'éducation et de formation. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01481620 ; Andrade, A.I. And Araújo e Sá, M.H. And Faneca, R.M.; Martins F. ; Pinto, A.S. & Simões, A.R. A diversidade linguística nos discoursos e nas pratiquas de educação e formação. Éveil aux langues et didactiques. Recherche, pratiques d'éducation et de formation., UA Editora, pp.277-287, 2014 (2014)
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El enfoque sociodidáctico: informe de etapa y perspectivas
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In: Principios y experiencias para una enseñanza integrada de lenguas ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01481674 ; Idiazabal, I. And Dolz, J. Principios y experiencias para una enseñanza integrada de lenguas, Cátedra, pp.73-88, 2013 (2013)
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Vivre la langue et construire une communauté d'apprentissage par la pratique théâtrale : analyse d'une expérience en classe d'accueil
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In: La didactique du FLE par la pratique théâtrale ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01481677 ; Alix, C. And Lagorgette, D. And Rollinat-Levasseur, E. La didactique du FLE par la pratique théâtrale, Editions de l'UdS, pp.77-93, 2013 (2013)
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Quand nos étudiant-e-s se risquent à l'Eveil aux langues
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In: Eveil aux langues, approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01482485 ; Claudine Balsiger, Dominique Bétrix Köhler, Jean-François de Pietro, Christiane Perregaux. Eveil aux langues, approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe, L'Harmattan, pp.123-137, 2012, Espaces discursifs (2012)
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Abstract:
Artikulu honetan aztertuko duguna hauxe da: irakasle eta etorkizuneko irakasleek Hizkuntzetara esnatzearen (Eveil aux langues) printzipioak nola bereganatzen dituzten eta printzipio horiek bere ingurune soziolinguistiko, sozio-kultural eta sozio-politikora nola egokitzen dituzten. Galdera horiek erantzuteko, master-ikasleak (zuzenekoak eta sarekoak) gonbidatu ditugu Hizkuntzetara esnatze alorra publiko jakin batekin lantzeko sekuentzia bat sor dezaten, eta ondoren landutakoa aztertu da. Ikerketa hau Hizkuntzetara esnatzearen jatorrizko printzipioak nola transmititzen diren eta irakasleen prestakuntzaren garapenari buruzko zenbait galderei erantzuteko saio bat da. ; Nous nous interrogerons dans cet article sur ce que retiennent les enseignants ou futurs enseignants en formation des principes fondateurs de l'Eveil aux langues et comment ils s'approprient ces principes pour les adapter à leur contexte sociolinguistique, socio-culturel et socio-politique. Pour répondre à ces questions, nous avons proposé à des étudiants de master (en présentiel et en ligne) de créer une séquence d'éveil aux langues pour un public spécifique que nous avons ensuite analysée. Cette recherche tente d'apporter quelques éléments de réponse à la question de la transmission des principes originels de l'Eveil aux langues et aux possibles évolutions de la formation des enseignants.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; didactique du plurilinguisme; éveil aux langues et aux cultures; formation des enseignants
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01482485
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Sociolinguistique et sociodidactique des langues en contact.
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In: Hétérogénéité et variation. Perspectives sociolinguistiques, didactiques et anthropologiques. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01482474 ; Dreyfus, M. And Prieur, J.M. Hétérogénéité et variation. Perspectives sociolinguistiques, didactiques et anthropologiques., Michel Houdiard, pp.313-331, 2012 (2012)
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Vers des compétences plurilingues et leur questionnement.
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In: Compétences en progression : défi pour la didactique des langues. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01482475 ; Valetopoulos, F. And Zajac, J. Compétences en progression : défi pour la didactique des langues., Institut d'Études romanes, pp.31-44, 2012 (2012)
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Les activités inter (linguistiques / culturelles), outils pour la construction d'identités singulière et collective et l'édification d'une communauté discursive ?
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In: La construction identitaire à l'école ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01482484 ; Demougin, F. et Sauvage, J. La construction identitaire à l'école, L'Harmattan, pp.121-132, 2012, Enfance et Langages (2012)
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Langues, minorisations et marginalisations
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01475525 ; Grenoble, France. Ellug, pp.160, 2011, 978-2-84310-212-7 (2011)
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Propos introductifs, Lidil n°44 : Langues, minor(is)ations et marginalisations, Grenoble, Ed. Ellug.
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01491781 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2011 (2011)
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Les représentations de l'hispanité chez des élèves français ; Les représentations de l'hispanité chez des élèves français: constat et urgence d'une pédagogie interculturelle
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In: La cultura del otro : español en Francia, francés en España = La culture de l'autre : espagnol en France, français en Espagne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03076990 ; Manuel Bruña Cuevas; María de Gracia Caballos Bejano; Inmaculada Illanes Ortega; Carmen Ramírez Gómez; Anna Raventós Barangé. La cultura del otro : español en Francia, francés en España = La culture de l'autre : espagnol en France, français en Espagne, Departamento de filología francesa, universidad de Sevilla; Asociación de profesores de francés de la universidad española (APFUE); Société des hispanistes français (SHF), pp.980-992, 2006 (2006)
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