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Le lexique émotionnel en consultation médicale. Exploration du corpus DECLICS2016
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In: Parler à l’hôpital : écouter ce qui est dit, décrypter ce qui se dit ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03457205 ; Parler à l’hôpital : écouter ce qui est dit, décrypter ce qui se dit, A paraître (2021)
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Rôles et valeurs des emplois en « c’est » dans le corpus Philosophèmes
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In: Des corpus numériques à l'analyse linguistique en langues de spécialité ; https://hal.uca.fr/hal-03464832 ; Frérot Cécile et Pecman Mojca. Des corpus numériques à l'analyse linguistique en langues de spécialité, UGA Editions Université Grenoble Alpes, pp.337-360, 2021, 978 -2-37747-261-1 (2021)
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Study of discursive coherence in care context through the functional uses of but ; Étude de la cohérence discursive dans la relation de soin à travers les emplois fonctionnels de mais
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In: Espaces Linguistiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03277154 ; Espaces Linguistiques, PULIM, 2021, Le rôle des discours dans la relation de soin, ⟨10.25965/espaces-linguistiques.319⟩ (2021)
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Etude ergonomique et linguistique du corpus DECLICS2016: la temporalité du soin dans les échanges médecins-patients
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In: 2ème colloque international : Le partenariat de soin avec les patients ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03051685 ; 2ème colloque international : Le partenariat de soin avec les patients, Feb 2021, Toulouse, France (2021)
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Étude de la cohérence discursive dans la relation de soin à travers les emplois fonctionnels de mais
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Philosophie et Compréhension des métaphores: les expressions métaphoriques testées dans les classes du CE2 à la 5e collège dans une visée de recherche appliquée.
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In: Les ateliers de philosophie. Une activité collective en marche ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01991873 ; Anda Fournel, Jean-Pascal Simon, Sandra Lagrange-Lanaspre et Jean-Marc Colletta. Les ateliers de philosophie. Une activité collective en marche, Presses de l'Université Blaise Pascal, pp.121-158, 2020, Sphère Educative ; http://pubp.univ-bpclermont.fr/public/Fiche_produit.php?titre=Philosopher%20avec%20les%20enfants (2020)
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DECLICS2016 : Un corpus pour recueillir, analyser et améliorer la parole en milieu hospitalier
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In: 10ème Journées Internationales de Linguistique de Corpus ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02951354 ; 10ème Journées Internationales de Linguistique de Corpus, Nov 2019, Grenoble, France (2019)
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Introduction. Les discours entre soignants et patients. Études contemporaines en Sciences Humaines et Sociales
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In: ISSN: 2425-617X ; EISSN: 2782-1285 ; Éducation, Santé, Sociétés ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01981619 ; Éducation, Santé, Sociétés, Editions des archives contemporaines, 2019, 5 (2), pp.7-19 ; https://www.educationsantesocietes.net/publications/9782813003478 (2019)
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Les discours des soignants adressés aux patients à l’hôpital. Quelle contribution des sciences humaines
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In: ISSN: 2425-617X ; EISSN: 2782-1285 ; Éducation, Santé, Sociétés ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01981796 ; Éducation, Santé, Sociétés, 5 (2), 2019 (2019)
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Etude pragmatique des discours soignants/soignés en contexte hospitalier.
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In: Xe congrès francophone de psychologie de la santé ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01920252 ; Xe congrès francophone de psychologie de la santé, 2018, METZ, France (2018)
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La pratique philosophique à l'oral transforme-t-elle l'écriture spontanée des élèves ? Etude d'écrits au collège chez des élèves philosophant à partird’œuvres d'art
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In: 11e Colloque International RIPSYDEVE : Psychologie du Développement : Environnements, Innovations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01895377 ; 11e Colloque International RIPSYDEVE : Psychologie du Développement : Environnements, Innovations, May 2018, Lille, France (2018)
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Verbal manifestation of critical thought. Transversal study from age 10 to 18 in France.
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In: ISSN: 1925-0746 ; World Journal of Education ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01683728 ; World Journal of Education, 2017, 7 (6), ⟨10.5430/wje.v7n6p38⟩ ; http://www.sciedupress.com/journal/index.php/wje/article/view/12369 (2017)
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Abstract:
International audience ; The article studies the verbal manifestation of critical thought in a school context. Four modes of thought - logical, creative, responsible, and metacognitive – accompanied by six epistemological perspectives, are studied from 1,730 pupils turns to speak analyzed in eight class groups. The pupils dialog about freedom. Quantitatively and gradually the collective thought gives the lion's share to the manifestation of logical, followed by creative and then responsible thought, and very little to that of metacognitive thought. The study reveals a significant developmental effect for logical and responsible thought – to the advantage of the girls. While each mode of thought evolves following its own developmental path, the epistemological congruence that emerges between the logical and responsible modes of thought on the one hand and responsible and creative on the other seems perhaps debatable. The results lead to a pedagogic proposal which consists in proposing to introduce a cognitive activity of doubt, not spontaneously adopted by the pupils, to favor the advent of a form of critical thinking more balanced as concerns the modes of thoughts of which it composed.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology; creativity; critical thought; development; logic; metacognition; philosophy; responsibility
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URL: https://doi.org/10.5430/wje.v7n6p38
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01683728/document
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01683728
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01683728/file/VERBAL.%20version%20COULEUR%20THE%20WJE.pdf
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Une langue à l’instant T : les ateliers philosophiques à l’école
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In: CLPS - Changements linguistiques et phénomènes sociétaux ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01922161 ; CLPS - Changements linguistiques et phénomènes sociétaux, Mar 2016, Lyon, France (2016)
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La conceptualisation collective dans des discussions à visée philosophique
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In: Les Ateliers De Philosophie Une Pensée Collective en Acte. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01941072 ; Presses de l'Université Blaise Pascal. Les Ateliers De Philosophie Une Pensée Collective en Acte., Presses de l'Université Blaise Pascal, pp.273-287, 2015, Sphère éducative, 9782845166950 (2015)
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Les premières pistes d’exploitation du corpus Philosophèmes.
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In: Les ateliers de Philosophie. Une pensée collective en marche. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01981892 ; Presses universitaires Blaise Pascal. Les ateliers de Philosophie. Une pensée collective en marche., Presses de l'Université Blaise Pascal, pp.89-109, 2015 (2015)
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Apprendre et Former : la dimension langagière ; : La dimension langagiere.
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01137323 ; France. Presses Universitaires Blaise Pascal, pp.410, 2013, Sphère éducative, 978-2-8451-6584-7 (2013)
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Présentation du corpus Philosophèmes. ; Présentation du corpus Philosophèmes.: Choix et spécificités.
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In: Cahiers du LRL ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01137483 ; Cahiers du LRL, 2013, pp.11-40 (2013)
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Les phénomènes syntaxiques comme point d'appui pour étudier le processus d'écriture et intervenir en classe
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In: Ecriture et réécriture chez les élèves. Un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d'analyse. ; https://hal.uca.fr/hal-00912347 ; C. Gunnarsson-Largy, & E. Auriac-Slusarczyk. Ecriture et réécriture chez les élèves. Un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d'analyse., Academia-Bruylant, pp.175-208, 2013, Sciences du langage. Carrefour et points de vue, n°10 (2013)
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