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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 Hits 41 – 60 of 60 41 Faire corps avec sa voix : paroles d'enseignants Moustapha-Sabeur, Malak; Aguilar Río, Jose Ignacio In: Le corps et la voix de l'enseignant: mise en contexte théorique et pratique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01051162 ; Marion Tellier & Lucile Cadet. Le corps et la voix de l'enseignant: mise en contexte théorique et pratique, Éditions maison des langues, pp.67-82, 2014, 9788484439301 (2014) BASE Show details 42 Faire corps avec sa voix : paroles d'enseignants Moustapha-Sabeur, Malak; Aguilar Río, Jose Ignacio In: Le corps et la voix de l'enseignant : mise en contexte théorique et pratique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01255329 ; Marion Tellier ; Lucile Cadet. Le corps et la voix de l'enseignant : mise en contexte théorique et pratique, Éditions maison des langues, 2014 (2014) BASE Show details 43 Language learner Aguilar Río, Jose Ignacio; Brudermann, Cédric In: Manual of Language Acquisition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01414478 ; Fäcke, Christiane. Manual of Language Acquisition, De Gruyter Mouton, pp.291-307, 2014, 978-3-11-030225-7 ; https://www.degruyter.com/view/product/186395 (2014) BASE Show details 44 L' assouplissement du schéma IRF en classe de langue comme principe d'un agir professoral: une initiative individuelle, un accomplissement collectif Aguilar Río, José Ignacio In: Canadian modern language review. - Toronto : Ontario Modern Language Teachers Association 69 (2013) 1, 34-64 BLLDB OLC Linguistik Show details 45 L' émotion et l'apprentissage des langues Puozzo Capron, Isabelle (Hrsg.); Aguilar Río, José Ignacio. - Grenoble : LIDILEM, Univ. Stendhal, 2013 UB Frankfurt Linguistik Show details 46 The institutional and beyond: On L2 teachers' identity display in L2 classrooms Aguilar Río, Jose Ignacio In: Social Identities and Multiple Selves in Foreign Language Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00761009 ; Damian J. Rivers et Stephanie Ann Houghton. Social Identities and Multiple Selves in Foreign Language Education, Bloomsbury Academic, pp.13-32, 2013, 9781441160645 ; http://www.bloomsbury.com/us/social-identities-and-multiple-selves-in-foreign-language-education-9781441160645/ (2013) BASE Show details 47 L'enseignement d'une langue comme pratique émotionnelle : caractérisation d'une performance, ébauche d'une compétence Aguilar Río, Jose Ignacio In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01010062 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2013, 48, pp.137-156 ; http://lidil.revues.org/3323 (2013) BASE Show details 48 L'assouplissement du schéma IRF en classe de langue comme principe d'un agir professoral: une initiative individuelle, un accomplissement collectif Aguilar Río, Jose Ignacio In: ISSN: 0008-4506 ; Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01010049 ; Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes, University of Toronto Press, 2013, 69 (1), pp.34-64. ⟨10.3138/cmlr.1386⟩ (2013) BASE Show details 49 Reflecting professional identity: An internationaly jointly-run blended course to train future language teachers Abendroth-Timmer, Dagmar; Aguilar Río, Jose Ignacio In: The European journal of appllied linguistics and TEFL ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01010048 ; The European journal of appllied linguistics and TEFL, 2013, 3, pp.119-134 (2013) BASE Show details 50 Comment adopter le dispositif que nous avons expérimenté ?" : Vers des adaptations possibles de la multilittératie de futurs enseignants de langue dans un dispositif multimodal et plurilingue Abendroth-Timmer, Dagmar; Aguilar Río, Jose Ignacio In: Bildung - Kompetenz - Literalität: Fremdsprachenunterricht zwischen Standardisierung und Bildungsanspruch ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01010039 ; Bildung - Kompetenz - Literalität: Fremdsprachenunterricht zwischen Standardisierung und Bildungsanspruch, Kallmeyer Sche Verlags, pp.150-162, 2013, 9783780049582 (2013) BASE Show details 51 L'émotion comme objet de nativisation : Pour une didactisation des émotions Jacquier, Vaitea; Aguilar Río, Jose Ignacio In: L'affect dans l'enseignement/apprentissage des langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02387820 ; L'affect dans l'enseignement/apprentissage des langues, Oct 2013, Toulouse, France (2013) BASE Show details 52 L'assouplissement du schéma IRF en classe de langue comme principe d'un agir professoral ; : Une initiative individuelle, un accomplissement collectif Aguilar Río, Jose Ignacio In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00761017 ; 2012 (2012) Abstract: Manuscrit d'article accepté par la Revue Canadienne de Langues Modernes. ; Cet article comporte, d'une part, l'analyse des interactions entre un enseignant de langue et un groupe d'apprenants et, d'autre part, l'étude collaborative entre l'enseignant et le chercheur de l'agir professoral du premier. Notre démarche puise dans l'analyse conversationnelle et dans les études sur la cognition enseignante. Nos observations confirment que les échanges entre l'enseignant et les apprenants se construisent autour du schéma dit IRF - initiation, réponse, feed-back - grâce auquel l'enseignant accomplit des fonctions pédagogiques telles que la correction ou l'encouragement. Nous constatons aussi des échanges éloignés d'une focalisation sur des aspects langagiers et du schéma IRF, au cours desquels certains participants ont revendiqué, face à ses interlocuteurs, des traits personnels. Nous concluons que l'agenda de la rencontre en classe reste ouvert, d'autant plus que sa gestion relève parfois de l'enseignant, mais aussi du reste des participants. L'interaction didactique demeure un contexte d'échange complexe et dynamique, dont les interactants renégocient les règles et les contenus. Enfin, l'exploration de cette complexité se révèle bénéfique dans le cadre de la formation, initiale et continue, des enseignants de langue. Keyword: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature; [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00761017 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00761017/file/Aguilar_assouplissement_IRF_manuscrit_HAL.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00761017/document BASE Hide details 53 Understanding the effects of collaborative multinational teacher training courses at M level Abendroth-Timmer, Dagmar; Aguilar Río, Jose Ignacio; Narcy-Combes, Jean-Paul In: CALPIU’12: Higher education across borders: Transcultural interaction and linguistic diversity ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02387808 ; CALPIU’12: Higher education across borders: Transcultural interaction and linguistic diversity, Apr 2012, Roskilde, Denmark (2012) BASE Show details 54 L2 teachers' disaffiliation from learners' actions: a joint conversation analysis & stimulated recall methodology proposal for L2 teachers' decision-making inquiry Aguilar Río, José Ignacio In: VIAL. - Vigo : Servicio de Publ. da Univ. 7 (2010), 9-29 BLLDB Show details 55 L2 teachers' disaffiliation from learners' actions: A joint conversation analysis & stimulated recall methodology proposal for L2 teachers' decision-making inquiry Aguilar Río, Jose Ignacio In: Revista VIAL ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01114624 ; Revista VIAL, 2010, 7, http://webs.uvigo.es/vialjournal/abstract_7_1.html (2010) BASE Show details 56 Adult task-based and communicative L2 teaching and L2 teachers’ search for complicity: R, a case study Aguilar Río, Jose Ignacio In: Porta Linguarum ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01114655 ; Porta Linguarum, 2009, 12, pp.75-89 ; http://www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero12/5%20Jose%20Ignacio%20Aguilar.pdf (2009) BASE Show details 57 Entre feinte et réalité : un équilibre fragile pour l'enseignant de L2 Aguilar Río, Jose Ignacio In: Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangèrs ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00365940 ; Nathalie Auger, Fred Dervin et Eija Suomela-Salmi. Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangèrs, L'Harmattan, pp.75-92, 2009 (2009) BASE Show details 58 L2 teachers' disaffiliation from learners' actions as an indicator of decision-making processes Aguilar Río, Jose Ignacio In: I-Mean First International Conference on Meaning in Interaction ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02387800 ; I-Mean First International Conference on Meaning in Interaction, Apr 2009, Bristol, United Kingdom (2009) BASE Show details 59 Adult task-based and communicative L2 teaching and L2 teacher's search for complicity: R, a case study Aguilar Río, José Ignacio In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 12, 2009, pags. 75-90 (2009) BASE Show details 60 Pedagogía y auto-análisis de prácticas docentes: interacción y gestión de clases de L2 a la luz del análisis conversacional y de entrevistas de auto-confrontación Aguilar Río, Jose Ignacio In: Interacció comunicative i ensenyament de llengües ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02387802 ; Interacció comunicative i ensenyament de llengües, Sep 2008, Valencia, España (2008) BASE Show details Page: 1 2 3

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