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Adopter une approche diachronique et contextualisante pour explorer le rapport à l’écrit : l’intérêt d’une prise en compte des répertoires langagiers et des environnements de socialisation.
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In: ISSN: 2706-6312 ; EISSN: 2708-0633 ; Akofena - Revue scientifique des Sciences du Langage, Lettres, Langues & Communication, ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03551355 ; Akofena - Revue scientifique des Sciences du Langage, Lettres, Langues & Communication, , L3DL-CI, Université Félix Houphouët-Boigny, 2022 (2022)
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Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère: une utopie? ; Reading medieval literature in French lessons: a utopia?
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In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 1, S. 129-138 (2021)
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Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch
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Rindlisbacher, Barbara. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
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In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 369 S. - (Internationale Hochschulschriften; 687) - (Dissertation, Universität Freiburg, 2020) (2021)
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Преподавание русского языка в системе образования Мадагаскара ... : Teaching Russian in the System of Education in Madagascar ...
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Вулулунариманга, А.. - : Автономная некоммерческая организация высшего образования «Российский новый университет», 2021
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Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère: une utopie? ... : Reading medieval literature in French lessons: a utopia? ...
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Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch ...
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L’autobiographie comme support d’une réflexivité enseignante sur l’accent
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O jogo como forma complexa do discurso : uma abordagem enunciativa de uma aula de francês ; The game as a complex form of speech : an enunciative approach of a French class
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Exploring Intercultural Understanding and Awareness Among French as a Second Language Students Through Web Pals
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In: Teaching Culturally and Linguistically Diverse International Students in Open or Online Learning Environments: A Research Symposium (2021)
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Pour un apprentissage/enseignement des collocations verbo-nominales d’existence en termes de ‘constructions’
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In: Lexis: Journal in English Lexicology, Vol 18 (2021) (2021)
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Les tâches d'écriture proposées dans les manuels de langues : qu'en disent des enseignants de FLE au niveau universitaire en France ?
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In: ISSN: 0765-1635 ; Travaux de didactique du français langue étrangère ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02896329 ; Travaux de didactique du français langue étrangère, Université Paul Valéry, Montpellier III,, 2020 ; https://revue-tdfle.fr/revue-76-24-enseigner-et-apprendre-a-ecrire-en-francais-langue-etrangere-modeles-theoriques-perspectives-critiques-et-appropriations (2020)
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Abstract:
[En ligne] : https://revue-tdfle.fr/revue-76-24/1536--les-t-acirc-ches-d-rsquo-eacute-criture-propos-eacute-es-dans-les-manuels-de-langues-qu-rsquo-en-disent-des-enseignants-de-fle-au-niveau-universitaire-en-france- ; International audience ; An essential task for teachers is to research, create, select, or modify the resources they present to learners. In this perspective, comes the question of the place and use of textbooks as a tool amongst the didactic devices used by teachers in a language class and more specifically a tool to teach writing skills. In this contribution, we will study what teachers of French as a Foreign Language (FFL) teaching in a FFL department in a French University located in France (Lille) say about this tool. By questioning them in semi-structured interviews, we try to better understand how they introduce the writing tasks suggested in FFL textbooks to their students. We will show interest in some of the shortcomings of these textbooks, shortcomings that lead teachers to modify the suggested tasks and adapt them to their teaching environment. Six teachers’ feedbacks, received during semi-structured interviews, will be analyzed in order to highlight the teacher’s work of transformation and adaptation of the tasks ; Une tâche essentielle des enseignants est de rechercher, de fabriquer, de sélectionner, voire de modifier des ressources qu’ils présentent à leurs apprenants. Dans cette perspective, la question de la place et de l’usage du manuel comme instrument utilisé par les enseignants dans le dispositif didactique en classe de langues et tout particulièrement pour enseigner la production écrite se pose. Dans cette contribution, nous nous intéressons au discours d’enseignants de Français Langue Étrangère (FLE), exerçant dans un centre universitaire de FLE en France. En les questionnant lors d’entretiens semi-dirigés, nous tentons d’apprendre comment ils déclarent mettre en scène les tâches d’écriture proposées dans les manuels de FLE. C’est le discours de six enseignants obtenus à la suite de la conduite d’entretiens semi-dirigés qui sera analysé pour mettre en lumière l’activité professorale de transformation, d’adaptation des tâches.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Didactics of French as a foreign language; didactique du français langue étrangère; enseignement de l'écrit; entretiens semi-directifs; FLE; french as a foreign language; instrumentalisation; Instrumentalization; manuels de FLE; Semi-structured Interviews; Teaching of wriing; Textbooks
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02896329/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02896329
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02896329/file/MP_HAMEZ_TDFLE_76.pdf
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Demokratie lernen in der Schule. Politische Bildung als Aufgabe für alle Unterrichtsfächer
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 234 S. - (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; 9) (2020)
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A Influência do Inglês (L2) na Aprendizagem do Francês (L3) em Alunos Portugueses
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Linguistic praxeological organization of French as the schooling language ...
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Linguistic praxeological organization of French as the schooling language ...
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Методика разработки профессионально-ориентированного учебника по французскому языку ... : Methodology of Developing a Professionally-Oriented Course Book for French as a Second Foreign Language ...
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Дидактические аспекты глагольного управления во французском и русском языках ... : Didactic aspects of verb patterns in Russian and French languages ...
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Первые азбуки и буквари по французскому языку в России XVIII – первой половины XIX века ... : First french alphabet books and primers in Russia in XVIII – first half of the XIX century ...
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Колобкова, А.А.. - : ФГБНУ «Институт педагогики, психологии и социальных проблем», 2020
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CONTENT AND STRUCTURE OF FRENCH TEXTBOOKS USED IN GALICIA (1867–1890) ; ЗМІСТ ТА СТРУКТУРА ПІДРУЧНИКІВ З ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ У ГАЛИЧИНІ (1867–1890 рр.)
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In: Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; № 3 (2020); 73-81 ; Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 3 (2020); 73-81 ; 2307-4906 (2020)
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Science in the French immersion elementary classroom: teacher comfort, self-efficacy, and anxiety
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