1 |
The mediating role of parents and school in peer aggression problems ; Posredniška vloga staršev in šole pri vrstniškem nasilju
|
|
|
|
In: CEPS Journal 12 (2022) 1, S. 169-188 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
The perceived effectiveness of written peer feedback comments within L2 English academic writing courses
|
|
|
|
In: Eesti Rakenduslingvistika Ühingu Aastaraamat, Vol 14, Pp 247-271 (2018) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Group cohesion and learning opportunities in peer interaction
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Nuevas tendencias en didáctica de la lengua y la literatura: desafíos y perspectivas), pags. 245-265 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Peer Tutoring and Cooperative Groups in the Dual Language Classroom
|
|
|
|
In: Masters of Arts in Education Action Research Papers (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Measuring affective language in known peer feedback on L2 Academic writing courses: A novel approach
|
|
|
|
In: Eesti Rakenduslingvistika Ühingu Aastaraamat, Vol 12, Pp 287-308 (2016) (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Online doctoral writing groups : do facilitators or communication modes make a difference?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Peer Review in a Graduate Writing Class: Case Studies of First-and Second- Language Students
|
|
|
|
In: Open Access Theses & Dissertations (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Peerbeziehungen im Vorschulalter - Chancen für Sprachförderung und Sprachtherapie ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
From speed dating to intimacy : methodological change in the evaluation of a writing group
|
|
|
|
Abstract:
This paper explores an innovative approach to evaluating the effectiveness of a writing group in an Australian research-intensive university. Traditional qualitative and quantitative methods typically applied in higher-education research may be effective in analysing the output of writing groups; however, they do not always address the affective domain of writing and giving and receiving feedback in a small-group context. The group had previously evaluated its practice with a speed-dating activity, itself an innovative approach designed for efficiency and to take advantage of the size and diversity of the group. The changing membership of the group, from eight to four participants, warranted a methodology appropriate to the intimacy of the group. In this paper, three theoretical frameworks are used to conceptualise the practice of the smaller group: communities of practice, peer mentoring and affect theory. The methodologies of critically reflective practice and memory work described here emerged from these theoretical frameworks. ; 14 page(s)
|
|
Keyword:
affect; communities of practice; peer mentoring; reflection; research methodologies; writing groups
|
|
URL: http://hdl.handle.net/1959.14/303426
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
10 |
Peerbeziehungen im Vorschulalter - Chancen für Sprachförderung und Sprachtherapie
|
|
|
|
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 335-340 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Diversity in collaborative research communities: a multicultural, multidisciplinary thesis writing group in public health
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Argumentation as a Lens to Examine Student Discourse in Peer-Led Guided Inquiry for College General Chemistry
|
|
|
|
In: Graduate Theses and Dissertations (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Exploring Dynamic Processes: a Qualitative Study of Problem-Based Learning Experiences within Clinical Psychology Training
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
"I‘ll get by with a little help from my friends": peer response groups in the composition classroom.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Zum Zusammenhang zwischen kollektivem Selbstwert und der Motivation, Deutsch zu lernen. Eine Untersuchung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland und der Schweiz ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Zum Zusammenhang zwischen kollektivem Selbstwert und der Motivation, Deutsch zu lernen. Eine Untersuchung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland und der Schweiz
|
|
|
|
In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Stanat, Petra [Hrsg.]; Göbel, Kerstin [Hrsg.]; Röhner, Charlotte [Hrsg.]: Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Weinheim u.a. : Beltz 2010, S. 59-77. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Sprache und Interaktion im Kindergarten. Eine quantitativ-qualitative Analyse der sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen von drei- bis sechsjährigen Kindern ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Sprache und Interaktion im Kindergarten. Eine quantitativ-qualitative Analyse der sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen von drei- bis sechsjährigen Kindern
|
|
Albers, Timm. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2009. : Bad Heilbrunn, 2009. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2009
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2009, 282 S. - (Klinkhardt forschung) (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Checkpoint Literacy. Tagungsband 2 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin
|
|
Europäischer Lesekongress (15 : 2007 : Berlin). - : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2008. : Berlin, 2008. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2008
|
|
In: Berlin : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben 2008, 328 S. - (DGLS-Beiträge; 8) (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|