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Verarbeitung und mentale Repräsentation von Idiomen im Erwachsenen- und Kindesalter ...
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Simultaneous acquisition of Austrian German and Croatian at home and in preschool
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In der Schule wird Deutsch gesprochen!
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Abstract:
ABSTRACT Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit affektiven Bedingungen beim Zweitspracherwerb. Insbesondere wird das erstsprachliche Selbstvertrauen, welche sowohl die Wahrnehmung der eigenen Erstsprachenkompetenzen als auch die Wahrnehmung der eigenen sprachlichen Identität umfasst, thematisiert. Viele SchülerInnen mit einer anderen Erstsprache als Deutsch haben Schwierigkeiten, ein positives sprachliches Selbstbild zu entwickeln. Unterschiedliche Bedingungen – wie etwa das Verbieten der Erstsprache – können das sprachliche Selbstvertrauen der SchülerInnen negativ beeinflussen. Das Ziel der vorliegenden Studie war es, exemplarisch zu untersuchen, welcher Zusammenhang zwischen dem erstsprachlichen Selbstvertrauen und dem Erwerb des Deutschen bei Kindern im Grundschulalter besteht. Mittels Sprachenportraits sowie qualitativen Leitfaden- Interviews von SchülerInnen einer Wiener Volksschule, wurde versucht, die Forschungsfrage zu beantworten. Die Daten wurden mit Hilfe der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass sich ein stabiles erstsprachliches Selbstvertrauen positiv auf den Erwerb der Zweitsprache auswirkt. Insbesondere fördert ein positiver Bezug zur Erst und Zweitsprache bzw. ein allgemein positives, sprachliches Selbstbild der SchülerInnen den Deutscherwerb. Diesbezüglich kommt der Schule bzw. den Lehrpersonen eine große Bedeutung zu.
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Keyword:
17.31 Spracherwerb; Erstspracherwerb / Zweitspracherwerb / affektive Faktoren beim Zweispracherwerb / erstsprachliches Selbstvertrauen / Motivation und Sprache / Identität und Sprache / Deutschpflicht
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URL: http://othes.univie.ac.at/56580/
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Language dominance of bilingual children with german and french, italian or spanish as first language
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The processing of non-canonical sentences in children with German as a first or second language and German adults evidence from an eye-tracking study
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Der Einfluss von sprachlicher Nähe vs. Distanz der Erstsprache von Vorschulkindern beim Erwerb der Zweitsprache Deutsch
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Das "werden"-Passiv als Lerngegenstand. Theoretische und empirische Analysen zu "werden", Partizip-II und "werden"-Passiv in Erstspracherwerb und Zielgrammatik.
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Pronomina im Spracherwerb
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In: Colloque de l’agrégation d’allemand : Les expressions déictiques en allemand – particularités, problèmes, analyses ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01415289 ; Colloque de l’agrégation d’allemand : Les expressions déictiques en allemand – particularités, problèmes, analyses, Mar 2015, Paris, France (2015)
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Wie viele Anfänge kann ein Gespräch haben? Vorstellung einer Analyse von Mutter-Kind-Interaktionen
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In: Workshop „Textanfänge“. Journée d’études internationale ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01415290 ; Workshop „Textanfänge“. Journée d’études internationale, Jun 2014, Paris, France (2014)
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Mehrsprachigkeit und die Bedeutung von Heritage Language Education an österreichischen Universitäten
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Der Erstspracherwerb der Nominal- und Verbalflexion im Schwedischen und Finnischen
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Der Spracherwerb des Kindes ... : First language acquisition ...
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Ege, Josepha. - : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität München, 2012
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Forschungsdesigns empirischer Untersuchungen zum Erst- und/oder Zweitspracherwerb im Kindergarten
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