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Niveles de comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa en Colombia
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In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022)
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Abstract:
La comprensión lectora es un proceso interactivo en el que intervienen diferentes factores y se construye una representación propia, organizada y coherente sobre el contenido de un texto. En ella se destacan tres niveles específicos que deben ser desarrollados para alcanzar la comprensión total de un texto: el literal, el inferencial y el crítico. El objetivo de este trabajo fue identificar el grado de desarrollo, en cada nivel de comprensión lectora, de los estudiantes del tercer grado de primaria de una institución educativa pública en Riohacha, Colombia, con la finalidad de elaborar propuestas de intervención que permitan mejorar el desempeño en los niveles más débiles. Para ello, se desarrolló una investigación cuantitativa, con diseño de campo transeccional descriptivo, en la que participaron 37 estudiantes. Estos fueron observados utilizando una escala de estimación la cual fué analizada luego usando estadísticas descriptivas. Entre los resultados se destaca que en el nivel literal de la comprensión lectora los estudiantes lograron un desempeño medio, mientras que en los niveles inferencial y crítico su desempeño fue bajo. Estos resultados sugieren que los estudiantes tienen debilidades de comprensión lectora que deben ser atendidas mediante intervenciones pertinentes.
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Keyword:
comprensión lectora; educación en Colombia; educación primaria; French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature; investigación en el aula; nivel crítico; nivel inferencial; P1-1091; Philology. Linguistics; PQ1-3999
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URL: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a12
https://doaj.org/article/ecd5c65b922a48f39ff42e7c0561cf3a
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La carranga como identidad cultural local y regional del departamento de Cundinamarca y Boyacá– Colombia
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In: Honors Program Theses and Projects (2021)
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Adaptación de los cuestionarios MOS y ComRols a lengua de señas colombiana ; Adaptation of the questionnaires MOS and ComRols in Colombian sign language
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“Esa paz blanca, esa paz de muerte”: tiempos de paz, tiempos de guerra y el cronos negro imposible en el posconflicto colombiano
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A Critical Exploration of the Effects of English Language Instruction in Colombian Higher Education on Low-income Students’ Capability Formation ...
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Institutional Development, Police Practice and Gender Politics in the Colombian National Police ...
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La política lingüística educativa en Colombia: análisis de la literatura académica sobre el Plan Nacional de Bilingüismo
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In: Tonos Digital; NÚMERO 41- JULIO 2021 (2021)
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Glottolog 4.4 Resources for Tama (Colombia)
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: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021
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Analysis Of The Factors That Affect The Development Of Bilingualism In Colombia
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In: English Language Institute (2021)
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Impacto de la política de transición hacia la paz: daños colectivos y violencia sociopolítica. Estudio de caso en el Departamento de Bolívar (Colombia)
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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Impacto de la política de transición hacia la paz: daños colectivos y violencia sociopolítica. Estudio de caso en el Departamento de Bolívar (Colombia)
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Reducción fonética de las vocales del español de Bogotá (Colombia)
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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One with others: care, stigma and the creative everyday of urban social space in Soacha, Colombia
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Reducción fonética de las vocales del español de Bogotá (Colombia)
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Tratamiento de la competencia audiovisual en el libro Hecho en Colombia: cultura colombiana para la clase de ELE
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Pedagogies of Be[Ing], Be[Longing] and Be[Coming]: Social Justice and Peacebuilding in the English Curriculum of a Marginalized Colombian Public High School
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Weaving the fragments of hope: social movement learning and popular education in Southwest Colombia
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Fórmulas de tratamiento en Ocaña, Colombia
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In: Electronic Thesis and Dissertation Repository (2021)
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