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41	Vocabulary knowledge predicts individual differences in the integration of visual and linguistic constraints
	Bisson, Marie-Josee; Gaziano, Olivia; Jordan, Adrian. - : Taylor & Francis, 2022
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42	СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ БЫТОВОЙ ЛЕКСИКИ ЭВЕНСКОГО ЯЗЫКА ... : METHODS OF WORD FORMATION OF EVERYDAY VOCABULARY OF THE EVEN LANGUAGE ...
	Садовникова И.И.. - : The Scientific Heritage, 2022
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43	The Influence of L1 and L2 Phonological Awareness on L2 Vocabulary Learning ...
	Alves, Fernanda. - : Open Science Framework, 2022
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44	The Vocabulary of Infants with an Elevated Likelihood and Diagnosis of Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review and Meta-Analysis of Infant Language Studies Using the CDI and MSEL
	Zsofia Belteki; Raquel Lumbreras; Kloe Fico; Ewa Haman; Caroline Junge
	In: International Journal of Environmental Research and Public Health; Volume 19; Issue 3; Pages: 1469 (2022)
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45	‘AReal-Vocab’: An Augmented Reality English Vocabulary Mobile Application to Cater to Mild Autism Children in Response towards Sustainable Education for Children with Disabilities
	Haida Umiera Hashim; Melor Md Yunus; Helmi Norman
	In: Sustainability; Volume 14; Issue 8; Pages: 4831 (2022)
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46	Vocabulary Teaching Practices of L2 English in Upper Secondary Vocational Classrooms
	Kaja Granum Skarpaas; Kari Anne Rødnes
	In: Languages; Volume 7; Issue 1; Pages: 55 (2022)
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47	Autism Children and English Vocabulary Learning: A Qualitative Inquiry of the Challenges They Face in Their English Vocabulary Learning Journey
	Haida Umiera Hashim; Melor Md Yunus; Helmi Norman
	In: Children; Volume 9; Issue 5; Pages: 628 (2022)
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48	How Does Toddlers’ Engagement in Literacy Activities Influence Their Language Abilities?
	Raffaele Dicataldo; Maja Roch
	In: International Journal of Environmental Research and Public Health; Volume 19; Issue 1; Pages: 526 (2022)
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49	Parental Report via a Mobile App in the Context of Early Language Trajectories: StarWords Study Protocol
	Karolina Mieszkowska; Grzegorz Krajewski; Krzysztof Sobota; Agnieszka Dynak; Joanna Kolak; Magdalena Krysztofiak; Barbara Łukomska; Magdalena Łuniewska; Nina Gram Garmann; Pernille Hansen; Anna Sara Hexeberg Romøren; Hanne Gram Simonsen; Katie Alcock; Napoleon Katsos; Ewa Haman
	In: International Journal of Environmental Research and Public Health; Volume 19; Issue 5; Pages: 3067 (2022)
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50	Predictors of Word and Text Reading Fluency of Deaf Children in Bilingual Deaf Education Programmes
	Ellen Ormel; Marcel R. Giezen; Harry Knoors; Ludo Verhoeven; Eva Gutierrez-Sigut
	In: Languages; Volume 7; Issue 1; Pages: 51 (2022)
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51	The L3 Polish Lateral in Unbalanced Bilinguals: The Roles of L3 Proficiency and Background Languages
	Jolanta Sypiańska
	In: Languages; Volume 7; Issue 2; Pages: 102 (2022)
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52	国名译词 "西班牙" 的成立 ; The establishment of the translation of the country name "Xi Ban Ya"(西班牙)
	沈和; Shen He. - : 関西大学大学院東アジア文化研究科, 2022
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53	The Effects of Event Depictions in Second Language Phrasal Vocabulary Learning
	Nguyen, Huong Thi Thu. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2022
	Abstract: In früheren Studien zum L2-Wortschatzerwerb wurden die Auswirkungen des visuellen Kontexts auf das Lernen und die Verarbeitung von Wörtern und Kollokationen in der L2 untersucht. Es wurde festgestellt, dass die Erstsprache einen positiven Transfer auf das Lernen einer Zweitsprache hat, wenn die Wörter Ähnlichkeiten aufweisen. Darüber hinaus wurden die Einflüsse der kognitiven Fähigkeiten der Lernenden und ihres Erwerbsalters (AoA) auf das L2-Vokabellernen unter verschiedenen Bedingungen des L2-Vokabellernens festgestellt. Ziel der vorliegenden Arbeit war es, die Auswirkungen des visuellen Kontexts und des Transfers auf das Lernen von L2-Vokabeln weiter zu untersuchen und zu klären, wie die kognitiven Fähigkeiten und das Erwerbsalter diese Auswirkungen in einem bestimmten L2-Lernkontext beeinflussen. Im Detail wurden Effekte der Ereignisdarstellung (d.h. nicht-sprachlicher visueller Kontext) untersucht sowie Transfereffekte aus der Erstsprache in die Zweitsprache im Bezug auf das Lernen von L2-Phrasenwortschatz (d.h. Verb-Nomen-Phrasen) bei erwachsenen Anfängern. Wir führten Kurzzeitexperimente zum L2-Wortschatzerwerb durch, bei denen wir die Reaktionszeiten maßen. Zwei weitere Forschungsfragen untersuchten, ob es Zusammenhänge zwischen der AoA oder den kognitiven Fähigkeiten der Lernenden und ihrem Lernerfolg beim Vokabellernen in einer kurzfristigen L2-Lernumgebung gibt. Die Ergebnisse zeigten, dass erwachsene L2-Anfänger*innen beim L2-Vokabellernen von visuellen Darstellungen profitierten: Sie waren unter Lernbedingungen mit Ereignissen genauer und schneller als unter Lernbedingungen ohne Ereignisse. Diese Effekte konnten in drei Experimenten nicht nur mit jungen Erwachsenen im Alter von 18 bis 31 Jahren nachgewiesen werden, sondern galten auch für Erwachsene im frühen und späten mittleren Alter von 32 bis 65 Jahren. Die vorangegangene Forschung deutete darauf hin, dass die Ähnlichkeit zwischen L1 und L2 das L2-Lernen beeinflussen könnte, jedoch nicht in diesem spezifischen L2-Lernkontext. Darüber hinaus wurde der AoA der Probanden manipuliert, was dazu führte, dass junge Erwachsene in den kognitiven Tests und bei den L2-Lernaufgaben besser abschnitten als die anderen beiden Gruppen. Basierend auf den Ergebnissen unserer Forschung konnten wir herausfinden, welche Faktoren den Erfolg des L2-Wortschatzerwerbs bei erwachsenen L2-Anfängern stark beeinflussen und dass das Lernen von L2-Phrasenwortschatz mit dargestellten Ereignisfotos angewendet werden kann. ; Previous studies of L2 vocabulary learning presented visual context effects on L2 word and collocation learning and processing. It was found that L1 has a positive transfer in L2 learning when words have similarities. Furthermore, the influences of learners’ cognitive ability and their age of acquisition (AoA) in L2 vocabulary learning have been found in diverse L2 vocabulary learning conditions. The present dissertation aimed to further investigate the effects of visual context and transfer on L2 learning, as well as how cognitive ability and AoA influence any such effects in a particular L2 vocabulary learning context. In detail, we investigated event depiction (i.e., non-linguistic visual context) effects and L1–L2 transfer effects on L2 phrasal vocabulary (i.e., verb-noun phrases) learning for adult beginners. We conducted short-term L2 vocabulary learning experiments during which we measured reaction times. Two other research questions examined whether there are relationships between learners’ AoA or their cognitive ability and their L2 vocabulary learning success in a short-term L2 learning setting. Results showed adult L2 beginners benefited from visual depictions in L2 vocabulary learning: They were more accurate and faster in event-present learning conditions than in event-absent learning conditions. These effects were not only replicated with young adults aged 18 to 31 in three experiments, but they also extended to early and late middle-aged adults aged 32 to 65. The prior research suggested that the L1–L2 similarity might influence L2 learning, but not in our L2 learning context. In addition, the AoA of subjects was manipulated, which resulted in young adults performing in the cognitive test and L2 learning tasks best compared to the other two groups. Based on the findings of our research, we were able to identify which factors strongly influence L2 vocabulary learning success for L2 adult beginners and that L2 phrasal vocabulary learning with depicted event photographs can be applied.
	Keyword: 410 Linguistik; ddc:410; ER 925; Ereignisdarstellung; event depiction; L2 vocabulary learning; L2 Vokabellernen; language transfer; Sprachübertragung; Vietnamese; Vietnamesisch; visual context; visueller Kontext
	URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/25092-4 http://edoc.hu-berlin.de/18452/25092 https://doi.org/10.18452/24120
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54	COMPARATIVE-TYPOLOGICAL ANALYSIS OF TERMS OF MANAGEMENT PSYCHOLOGY IN UZBEK AND RUSSIAN LANGUAGES ...
	Norboeva Dilafruz Djumakulovna. - : Zenodo, 2022
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55	SEMANTIC FEATURES OF MODERN MEDICAL TERMINOLOGY ...
	Ismailova Sayyora Tolkinovna. - : Zenodo, 2022
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56	TEACHING ENGLISH THROUGH INTERACTIVE GAMES IN A HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENT ...
	Seytniyazova Sarbinaz Bakhadirovna. - : Zenodo, 2022
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57	TEACHING ENGLISH THROUGH INTERACTIVE GAMES IN A HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENT ...
	Seytniyazova Sarbinaz Bakhadirovna. - : Zenodo, 2022
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58	TECHNOLOGIES FOR DEVELOPING LEXICAL COMPETENCE OF MEDICAL STUDENTS IN ENGLISH ...
	Rashidova Nodira Habibullayevna. - : Zenodo, 2022
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59	COMPARATIVE-TYPOLOGICAL ANALYSIS OF TERMS OF MANAGEMENT PSYCHOLOGY IN UZBEK AND RUSSIAN LANGUAGES ...
	Norboeva Dilafruz Djumakulovna. - : Zenodo, 2022
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60	SEMANTIC FEATURES OF MODERN MEDICAL TERMINOLOGY ...
	Ismailova Sayyora Tolkinovna. - : Zenodo, 2022
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