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1	CLIL e recursos hipersensoriais personalizados: simbiose perfeita de ensino e aprendizagem de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico
	Figueiredo, Maria Virgínia Pereira de. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2022
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2	A produção de conteúdo audiovisual para o ensino de direção em contexto MOOC’s
	Ribeiro. Pedro Rosa. - 2021
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3	Com textos se constrói uma cidade: as “Actas Diurnas” de Câmara Cascudo e a formação histórica de Natal
	Lopes, Rafael Barbosa de Arquino. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2021. : Brasil, 2021. : UFRN, 2021. : Jornalismo, 2021
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4	Alimentação e demência: contributos para a validação da Edinburgh Feeding Evaluation in Dementia e da Feeding Skills Checklist
	Passos, Lígia Maria Rocha. - 2020
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5	Tradução de websites de turismo em contexto profissional: uma experiência Erasmus na empresa Transnational Consulting, S.L.
	Ribeiro, Alzira Maria Costa. - 2020
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6	Articulação do conteúdo temático entre o guia prático para o professor e o manual escolar: Contributos para a revisão do guia prático para o professor
	Pedro, John Francisco Quitaxi. - 2019
	Abstract: Este trabalho de projeto, inserido no plano de estudo do Mestrado em Ciências da Linguagem, área de especialização em Consultoria e Revisão Linguística, está concebido para uma abordagem sobre a articulação do conteúdo temático entre o guia prático para o professor e o manual escolar da 6.ª classe do ensino primário — implementados na 2.ª Reforma Educativa (RE) que decorre na República de Angola desde 2002 — e posterior contributo, a partir da revisão a ser feita, para a melhoria do mesmo. O ponto fulcral é desenvolver um estudo sobre os conteúdos tematizados no guia e detetar os problemas linguístico-textuais desarticulados nele e em relação aos existentes no manual escolar, com fundamento nos pressupostos teóricos sobre os géneros textuais de Bakhtin (1980), Marcuschi (2008), entre outros autores; do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) de Bronckart (1997/1999) — mais concretamente a arquitetura interna dos textos; das macroestruturas textuais de van Dijk (1980) e Coutinho (2014); e os processos de coesão e de coerência textual. Pela experiência enquanto professor de História, suscitou-nos o interesse para o desenvolvimento deste tema pelo facto de Angola estar a viver um momento de reformulação dos conteúdos para o Novo Sistema Educativo (NSE), passando pela análise, avaliação e levantamento de várias questões sobre estes conteúdos tematizados nos manuais e outros meios de ensino, elaborados e constituídos para a 2.ª Reforma Educativa, em vários domínios e âmbitos do saber, de entre esses a Linguística. Partindo da perspetiva dos pressupostos acima referidos, podemos considerar o género textual guia como instrumento ligado às questões sociais, ou seja, práticas sociais refletidas a partir do agir da linguagem cuja ação ou atividade discursiva é instrucional e educativa/formativa. Portanto, esta investigação permite perceber, por um lado, a conceção do guia enquanto género textual, a perceção da estrutura organizacional do conteúdo temático e a questão da modalidade de articulação do conteúdo textual entre o guia e o manual; por outro lado, os elementos linguísticos selecionados, no momento da produção textual, que formam um texto como um todo, obedecendo às regras dos mecanismos de textualização na sua generalidade para a sua compreensão. ; This project work, inserted in the study’s plan of the Language Sciences Master, specialization area of Revision Linguistic and Consultancy, is designed for an approach on the articulation of the thematic content between the practical guide for the teacher and the textbook of the 6th grade primary teaching — implemented in the 2nd Educational Reform (RE) in the Republic of Angola since 2002 — and subsequent contribution, based on the revision to be made, to improve it. The central point is to develop a study about the contents of the guide and to detect the linguistic-textual problems that are disjointed in it and in relation to those in the textbook, based on the theoretical presuppositions on the textual genres of Bakhtin (1980), Marcuschi (2008), among other authors; of Bronckart's (1997/1999) Sociodiscursive Interactionism — specifically the internal architecture of the texts; Van Dijk’s textual macroestructures (1980) and Coutinho (2014); and the processes of cohesion and textual coherence. Through our experience as History teacher, we’ve been interested in the development of this theme because Angola is living a reformulation moment of the contents for the New Educational System (NSE), passing through the analysis, evaluation and survey of several questions about these contents in the manuals and other means of teaching, elaborated and constituted for the 2nd Educational Reform, in many different ways and fields of knowledge, among them Linguistics. Starting from the perspective of the aforementioned assumptions, we should consider the textual genres guide as an instrument connected to social questions like social practices reflected from the action of language whose action or discursive activity is instructional and educational/formative. Therefore, this investigation allows to perceive, on one hand, the conception of the guide as a textual genre, the perception of the organizational structure of the thematic content and the question of the modality of articulation of the textual content between the guide and the manual; on the other hand, the linguistic elements selected, at the moment of textual production, which form a text as a whole, obeying to textuality rules mechanisms in their generality for their comprehension.
	Keyword: Articulação; Articulation; Conteúdo temático; Domínio/Área Científica::Humanidades::Outras Humanidades; Género textual; Guia; Guide; Linguistic revision; Manual escolar; Revisão linguística; Textual genre; Thematic content
	URL: http://hdl.handle.net/10362/75916
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7	THE OMBUDSMAN IN LIGHT OF CONTENT ANALYSIS ; A OUVIDORIA À LUZ DA ANÁLISE DE CONTEÚDO
	Lombardi, Leandro; Bevilacqua, Solon
	In: Cadernos de Linguagem e Sociedade; v. 20 n. 1 (2019); 134-151 ; 2179-4790 ; 0104-9712 ; 10.26512/les.v20i1 (2019)
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8	O Rorschach e a função materna no sujeito transexual
	Troger, Nadja; Pinheiro, Catarina Bray. - : Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 2018
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9	Versões em conflito: análise da construção narrativa das alegações finais da acusação e da defesa em um processo criminal
	Campos, Carla Leila Oliveira; Rocha, Caio Bini; Costa, Luiz Carlos da
	In: Domínios de Lingu@gem; v. 12, n. 3 (2018): Número Atemático; 1453-1483 ; 1980-5799 (2018)
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10	Determinação de conteúdo para geração de língua natural baseada em personalidade ; Content planning for natural language generation based on personality
	Ramos, Ricelli Moreira Silva. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2018. : Universidade de São Paulo, 2018. : Escola de Artes, Ciências e Humanidades, 2018
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11	Valores-notícia e enquadramentos de ação coletiva no maior portal evangélico do Brasil : o caso Eduardo Cunha no Gospel Mais
	Leitão, Ana Paula Bezerra. - 2018
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12	Jogos pedagógicos na aprendizagem de trigonometria do ensino médio ; Educational games trigonometry learning for high school students
	Silva, Rodolfo Maximo de Lima e. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2018. : Universidade de São Paulo, 2018. : Escola de Engenharia de Lorena, 2018
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13	Versões em conflito: análise da construção narrativa das alegações finais da acusação e da defesa em um processo criminal
	Carla Leila Oliveira Campos; Caio Bini Rocha; Luiz Carlos da Costa
	In: Domínios de Lingu@gem, Vol 12, Iss 3, Pp 1453-1483 (2018) (2018)
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14	Para a Caraterização do Ensino e da Aprendizagem da Gramática em Portugal: as Perceções dos Professores ; TOWARDS A CHARACTERIZATION OF GRAMMAR TEACHING AND LEARNING IN PORTUGAL: TEACHERS’ PERCEPTIONS
	Silva, Cristina Vieira; Pereira, Íris. - 2017
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15	Normalização textual de conteúdo gerado por usuário ; User-generated content text normalization
	Bertaglia, Thales Felipe Costa. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2017. : Universidade de São Paulo, 2017. : Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação, 2017
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16	Para a caraterização do ensino e da aprendizagem da gramática em Portugal: as perceções dos professores ; Towards a characterization of grammar teaching and learning in Portugal: teachers’ perceptions
	Silva, Maria Cristina Vieira; Pereira, Iris Susana Pires. - 2017
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17	A regulamentação do sistema de certificação de conteúdo local na indústria do petróleo como instrumento de desenvolvimento nacional
	Guerra, Renato Morais. - : Brasil, 2017. : UFRN, 2017. : PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITO, 2017
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18	Rhetorical snakes, poetic horror: expression effects and the death of Laocoon in The Aeneid ; Cobras retóricas, horror poético: efeitos de expressão e a morte de Laocoonte na Eneida
	Thamos, Márcio
	In: Acta Scientiarum. Language and Culture; v. 39, n. 1 (2017); 13-22 ; 1983-4683 ; 1983-4675 (2017)
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19	Rhetorical snakes, poetic horror: expression effects and the death of Laocoon in The Aeneid ; Cobras retóricas, horror poético: efeitos de expressão e a morte de Laocoonte na Eneida
	Thamos, Márcio
	In: Acta Scientiarum. Language and Culture; Vol 39 No 1 (2017); 13-22 ; Acta Scientiarum. Language and Culture; v. 39 n. 1 (2017); 13-22 ; 1983-4683 ; 1983-4675 (2017)
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20	Dialectos da dor ; Perspectivas sobre a auto-injúria não-suicida em jovens
	Gaspar, Eva Duarte. - 2016
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