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1	Las tareas de conciencia fonológica como recurso didáctico de comprensión auditiva en Español Lengua Extranjera (ELE)
	Pérez Cano, Isabel. - 2019
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2	Evaluación certificadora de la comprensión auditiva de ELE en el ámbito académico
	Martín Leralta, Susana; García Viúdez, Bea; Cecilia Ainciburu, María. - 2019
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3	Los procesos de comprensión auditiva en español como lengua extranjera
	Nogueroles López, Marta. - 2019
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4	Uso del podcast como recurso didáctico para la mejora de la comprensión auditiva del inglés como segunda lengua (L2)
	Ortega Barrera, Ivalla
	In: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Vol. 25, Nº 2, 2019, pags. 9-25 (2019)
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5	La comprensión auditiva en inglés como lengua extranjera. De la metacognición a la competencia comunicativa
	Arévalo, Joamsner Magdalena
	In: Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages; Núm. 11 (2019) (2019)
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6	Preguntas de comprensión audiovisual sobreimpresas: propuesta para el aprendizaje de segundas lenguas ; Imprinted viewing comprehension questions: a proposal for second language acquisition
	Casañ Núñez, Juan Carlos. - : Universidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la Educación, 2018
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7	La evaluación de la habilidad comunicativa específica en contextos académicos: la comprensión de las clases magistrales
	Susana Llorián González
	In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 12, Iss 24 (2018) (2018)
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8	Tareas de comprensión audiovisual con preguntas sobreimpresas en el vídeo: valoraciones de cinco profesores universitarios de español como lengua extranjera
	Juan Carlos Casañ Núñez
	In: EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages, Vol 4, Iss 1, Pp 20-39 (2017) (2017)
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9	Diseño y fiabilidad de un cuestionario sobre la comprensión auditiva/audiovisual
	Casañ Núñez, Juan Carlos
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 3 (2017); p. 47-65 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 3 (2017); p. 47-65 (2017)
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10	El periodismo audiovisual y las TIC como herramientas para trabajar las destrezas orales en el aula de E/LE
	Fernández-San Emeterio, Carmen. - 2016
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11	The Effect of Using Movie Scripts as an Alternative to Subtitles: how to Improve Listening Comprehension
	Latifi, Mehdi; Youhanaee, Manizhe; Mohammadi, Elham
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 22, 2014, pags. 203-217 (2014)
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12	Simplifying the Text or Simplifying the Task: How to Improve Listening Comprehension
	Latifi, Mehdi; Youhanaee, Manizhe; Mohammadi, Elham
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 19, 2013, pags. 7-22 (2013)
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13	Las estrategias de aprendizaje y la motivación ...
	Wharton, Karen F.. - : IUPUI University Library, 2007
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14	Las estrategias de aprendizaje y la motivación
	Wharton, Karen F.. - 2007
	Abstract: Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) ; Las estrategias de aprendizaje y la motivación En este estudio se presenta la eficacia percibida de las estrategias del aprendizaje por los estudiantes del segundo año de español de un colegio. Se considera el papel del maestro y del estudiante como equipo colaborativo, la competencia comunicativa y el aprendizaje como un proceso activo y social. Al lado de estas consideraciones, se incluye el tema integrante de la motivación en el aspecto integrado e instrumental de los jóvenes. Los estudiantes completan una encuesta inicial sobre la motivación y una autoevaluación de sus propias habilidades. Luego, reciben entrenamiento de cuatro estrategias. Dos estrategias para mejorar la comprensión auditiva y dos estrategias para mejorar la producción oral forman la acción de la investigación. Hay una explicación directa de cada estrategia, seguido por la aplicación en tareas apropiadas. El nivel de motivación se enlaza intrínsecamente con este uso de estrategias porque afecta la implementación. Al final los adolescentes completan la encuesta original por la segunda vez. Los resultados vienen de la comparición entre la encuesta antes del entrenamiento y después del entrenamiento. El trabajo de la investigación indica muy poco cambio en el nivel de motivación y mejoramiento al usar L2. Se debe considerar otros factores motivacionales y prácticas que afectan el éxito. El tiempo del entrenamiento es breve, solamente una semana. Además no se les da una nota por las actividades del entrenamiento a los estudiantes y este hecho afecta la participación activa. Otra consideración puede ser la complejidad de aprender una segunda lengua después de entender estas estrategias. El resultado alentador viene de su percepción del progreso favorable sobre su habilidad de comprender más hoy que un mes antes. Este campo merita más atención para determinar la vialibidad y éxito de las estrategias del aprendizaje para capacitar al estudiante joven.
	Keyword: adolescentes; aprendizaje; comprensión auditiva; estrategias; expresión oral; motivación; Oral communication; Second language acquisition
	URL: https://doi.org/10.7912/C2/725 https://hdl.handle.net/1805/1011
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