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1	Percurso desenvolvimental da leitura : o impacto de um programa de intervenção em consciência fonológica - PICF
	Gomes, Clara Sofia Torres. - 2022
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2	Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
	Faria, Leonilde Ludovina Abreu. - 2022
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3	Über.Leben.Schreiben: Tradução e legendagem de uma live de literatura – Um projeto com estudantes de Letras português-alemão
	Carina Schumann; Fabiana Macchi
	In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 25, Iss 46 (2022) (2022)
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4	Avaliação da linguagem oral e escrita no pré-escolar e nos primeiros anos de escolaridade
	Batalha, Joana; Bragança, Bruna; Lobo, Maria. - 2021
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5	A poesia enquanto estratégia para o desenvolvimento da consciência fonológica
	Araújo, Carolina Pires. - 2021
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6	Desenvolvimento da consciência fonológica no 1º ano do 1º CEB
	Carreira, Patrícia Ferreira Amado. - 2021
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7	Tarefas de Estímulo de Consciência Fonológica no Ensino de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico
	Santos, Maria dos Anjos Ferreira dos. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2021
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8	Potencializar a consciência fonológica no pré-escolar: um estudo centrado num contexto orientado pela rotina High Scope
	Paixão, Andreia Filipa Figueiredo. - 2021
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9	Que relações existem entre a escrita, a consciência fonológica e conhecimento de letras em crianças de pré-escolar
	Santos, Cátia Filipa Rodrigues. - 2021
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10	Consciência Fonológica em idade pré-escolar e no 1.º ano de escolaridade
	Almeida, Catarina Alexandra Santos. - 2021
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11	Sensibilização à diversidade e desenvolvimento da consciência fonológica na educação pré-escolar
	Silva, Rosa Maria Ribeiro da. - 2021
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12	O papel da consciência metalinguística na aprendizagem do alemão língua estrangeira
	Ribeiro, Gorete Cristina Marques. - 2021
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13	Deteção e correção do erro fonológico na produção escrita no 2.ºano do 1.ºCEB
	Costa, Adriana Maria Miranda Santos. - 2021
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14	O Contributo do Educador para o Desenvolvimento Linguístico das Crianças do Pré-Escolar ; A Consciência Linguística/Práticas
	Xavier, Natacha. - 2021
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15	A promoção da aprendizagem da língua inglesa para alunos com dislexia através de metodologias fonológicas
	Gouveia, Maria Vanda da Costa. - 2021
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16	Desenvolvimento da consciência metalinguística na aquisição bilingue de português e neerlandês: estudo de caso
	Caels, Anouschka Maria. - 2021
	Abstract: A presente dissertação dedica-se ao estudo do desenvolvimento da consciência metalinguística no bilinguismo precoce e na aquisição bilingue simultânea do português e do neerlandês. A investigação é desenvolvida a partir de um estudo de caso de uma criança, dos 2;4 até os 3 anos de idade, por meio da observação, descrição e análise das produções linguísticas, nos vários contextos de interação do seu dia a dia, sendo orientada pelos princípios teóricos da Psicolinguística (Gombert, 1992; Batoréo, 1989, 2000, 2009, 2011 e 2013) e da Aquisição Bilingue da Primeira Infância (BFLA) (De Houwer, 1995, 1998 e 2009; Meisel, 1989, 2001 e 2007; Genesee, 1989). Partindo da premissa de que as crianças que adquirem duas línguas em simultâneo desenvolvem dois sistemas linguísticos independentes (Genesee, 1989; Meisel, 1989; De Houwer 1990), visamos, com esta investigação, averiguar em que medida a criança em estudo desenvolve uma consciência metalinguística que lhe permite distinguir os contextos de uso das línguas em aquisição. Pela interpretação e análise dos dados recolhidos, podemos concluir que a criança apresenta capacidade para distinguir as duas línguas maternas e que não as confunde. Consideramos que a escolha de língua maioritariamente apropriada para interagir com o seu interlocutor, bem como as outras manifestações da atividade metalinguística identificadas no corpus evidenciam que a criança possui uma consciência metalinguística quanto ao uso contextualizado do português e do neerlandês. Os nossos dados indicam ainda que a distinção, ou não, entre as duas línguas e os respetivos contextos de uso não pode ser interpretada apenas como a presença, ou ausência, de uma consciência metalinguística relativa ao uso distinto das duas línguas. Verificamos que a escolha aparentemente “inapropriada” da língua pela criança poderá ser determinada por um conjunto de fatores, tais como o perfil linguístico dos interlocutores, uma lacuna lexical em um dos reportórios linguísticos, a preferência de determinados vocábulos em um dos idiomas, e, até, o próprio papel da criança nas interações (iniciativa vs. resposta). Por fim, verificamos ainda que também o interlocutor desempenha um papel importante nas escolhas linguísticas da criança, designadamente através das várias estratégias de discurso que adota para interagir com a criança. ; This dissertation is dedicated to the study of the development of metalinguistic awareness in early bilingualism and the simultaneous bilingual acquisition of Portuguese and Dutch. The investigation is developed from a case study of a child, from 2; 4 to 3 years old, through the observation, description and analysis of linguistic productions, in the various contexts of daily interaction, being guided by the theoretical principles of Psycholinguistics (Gombert, 1992; Batoréo, 1989, 2000, 2009, 2011 and 2013) and of Bilingual First Language Acquisition (BFLA) (De Houwer, 1995, 1998 and 2009; Meisel, 1989, 2001 and 2007; Genesee, 1989). Starting from the premise that children who acquire two languages simultaneously develop two independent linguistic systems (Genesee, 1989; Meisel, 1989; De Houwer 1990), we aim, with this investigation, to verify to what extent the child under study develops a metalinguistic awareness that allows him to distinguish the contexts of use of the languages being acquired. Through the interpretation and analysis of the collected data, we can conclude that the child has the ability to distinguish the two mother tongues and does not confuse them. We consider that the choice of language mostly appropriate to interact with their interlocutor, as well as the other manifestations of metalinguistic activity identified in the corpus, show that the child has a metalinguistic awareness regarding the contextualized use of Portuguese and Dutch. Our data also suggest that the distinction, or not, between the two languages and the respective contexts of use, cannot be interpreted only as the presence, or absence, of a metalinguistic awareness regarding the distinct use of the two languages. We found that the child's apparently “inappropriate” choice of language may be determined by a number of factors, such as the linguistic profile of the interlocutors, a lexical gap in one of the linguistic repertoires, the preference of certain words in one of the languages, and even the child's own role in interactions (initiative vs. response). Finally, we also verify that the interlocutor also plays an important role in the child's linguistic choices, namely through the various discourse strategies that he adopts to interact with the child.
	Keyword: Aquisição Bilingue da Primeira Infância (BFLA); Bilingual First Language Acquisition (BFLA); Bilinguismo; Consciência metalinguística; Dutch; Estudo de casos; Língua portuguesa; Metalinguistic awareness; Neerlandês; ODS::04:Educação de Qualidade; Portuguese; Psicolinguística; Psycholinguistics; Representation of the two linguistic systems; Sistemas linguísticos
	URL: http://hdl.handle.net/10400.2/10699
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17	La construcción de sentido en la relación de pareja: una propuesta con implicaciones prácticas en la psicoterapia y en la educación sexual
	Rodrigues, Tâmara Ferreira. - 2021
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18	A Relação oralidade-escrita no processo de aquisição da consciência morfossintática
	da Silva, Ingrid Liliam
	In: A MARgem; Vol 18 No 1 (2021): v.18, jan-jun, 2021.; 20-40 ; A MARgem; Vol. 18 Núm. 1 (2021): v.18, jan-jun, 2021.; 20-40 ; A MARgem; Vol. 18 No 1 (2021): v.18, jan-jun, 2021.; 20-40 ; A MARgem; V. 18 N. 1 (2021): v.18, jan-jun, 2021.; 20-40 ; A MARgem - Revista Eletrônica de Ciências Humanas, Letras e Artes; v. 18 n. 1 (2021): v.18, jan-jun, 2021.; 20-40 ; 2175-2516 (2021)
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19	Currículo modelado e ensino de História : o lugar da consciência histórica no Ensino Fundamental em Niquelândia-GO
	Morais, Kellen Cristina França. - 2021
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20	Els beneficis de la música en el desenvolupament de la consciencia fonològica. Aplicació a l'aula mitjançant la cançó: ritme, sil·laba i rima
	Guanter i Ruiz, Empar. - 2021
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