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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...49 Hits 1 – 20 of 968 1 Die dunkle Seite der Sprache. Wie man mit Sprache verunglimpfen und abwerten kann. Eine sprachphilosophische Betrachtung. ... Kompa, Nikola. - : Universität Osnabrück, 2022 BASE Show details 2 Fremdwortersatz im Russischen der Gegenwart ... Lorenz, Marina. - : Universität Tübingen, 2022 BASE Show details 3 Die Ent_Erwähnung von Frauen* in androgendernden maskulinen personalen Appellationen als diskriminierende Sprachhandlung ... Dróżdż, Valentina. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2022 BASE Show details 4 Children's processing of anaphora during reading comprehension ... : an eye tracking study ... Eilers, Sarah. - : Universität Potsdam, 2022 BASE Show details 5 Scalar and Counterfactual Approximatives: Investigating Heritage Greek in the USA and Germany ... Oikonomou, Despina; Rizou, Vasiliki; Bondarenko, Daniil. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2022 BASE Show details 6 Die Ent_Erwähnung von Frauen* in androgendernden maskulinen personalen Appellationen als diskriminierende Sprachhandlung Dróżdż, Valentina. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2022 BASE Show details 7 Scalar and Counterfactual Approximatives: Investigating Heritage Greek in the USA and Germany Oikonomou, Despina; Rizou, Vasiliki; Bondarenko, Daniil. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2022 BASE Show details 8 Questions in argumentative dialogue Hautli-Janisz, Annette; Gold, Valentin; McKillop, Conor... In: Journal of Pragmatics ; 188 (2022). - S. 56-79. - Elsevier. - ISSN 0378-2166. - eISSN 1879-1387 (2022) BASE Show details 9 De la clivée en th- à la structure the-N-is en anglais oral: vers une lecture discursive, prosodique et dialogique Berthe, Florine. - 2022 BASE Show details 10 Fremdwortersatz im Russischen der Gegenwart Lorenz, Marina. - : Universität Tübingen, 2022 BASE Show details 11 Organisational Conflict Talk Across Cultures Tegethoff, Isabella. - 2022 BASE Show details 12 Die dunkle Seite der Sprache. Wie man mit Sprache verunglimpfen und abwerten kann. Eine sprachphilosophische Betrachtung. Kompa, Nikola. - 2022 BASE Show details 13 Heritage Speakers as Part of the Native Language Continuum Szucsich, Luka; Allen, Shanley E. M.; Martynova, Maria. - : Frontiers Research Foundation, 2022 BASE Show details 14 Von Tschilietschi, brosciuto goto und dem chendro delmerchale. Zum spontanen Wortschatz italienischstämmiger Jugendlicher in Baden-Württemberg Fischer, Julia. - 2022 BASE Show details 15 Adapting the Dynamic Model to historical linguistics : Case studies on the Middle English and Anglo-Norman contact situation Percillier, Michael. - : Benjamins, 2022 BASE Show details 16 czEXILe – Lebensläufe tschechischer Flüchtlinge aus Berlin-Rixdorf des 18. Jahrhunderts ... Tikhonov, Aleksej; Stienen, Daniel Benedikt; Ruhland, Thomas. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 17 Concepts in Action ... Bechberger, Lucas; Kühnberger, Kai-Uwe; Liu, Mingya. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 18 Where is the bottle? Cross-linguistic study on side assignment to objects and interpretation of static spatial relations by German, Polish, Italian and English native speakers ... Stoltmann, Katarzyna. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 19 Preparing Student Teachers of Languages to Promote Plurilingual Competence ... Rückl, Michaela. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 Abstract: Although the need to promote plurilingual competence has been discussed with increasing intensity from the perspective of language policy and language pedagogy, this desideratum has not yet found the necessary resonance in the regular curricula for schools and teacher education. Hence, this contribution presents the concept of an interdisciplinary course module for initial teacher education, developed and piloted at the University of Salzburg, which brings together aspects of plurilingualism from linguistic, language pedagogical and educational sciences perspectives. Specifically, it integrates practical phases in which student teachers work as mentors with language learners as mentees in a dyadic setting in order to relate this practical experience to fundamental aspects of support-oriented diagnostics and plurilingual approaches. Using longitudinal data from an accompanying study, the potential of this educational setting will be evaluated in an evidence-based manner. ... : Obwohl die Notwendigkeit der Förderung mehrsprachiger Kompetenz aus sprachenpolitischer und sprachendidaktischer Sicht immer intensiver diskutiert wird, hat dieses Desiderat bisher weder in den Regelcurricula für Schulen noch für die Lehrer*innenbildung die notwendige Resonanz gefunden. Der vorliegende Beitrag stellt daher das Konzept eines an der Universität Salzburg entwickelten und pilotierten interdisziplinären Themenmoduls für die Lehrer*innenbildung vor, das Aspekte der Mehr- sprachigkeit aus linguistischer, didaktischer und bildungswissenschaftlicher Sicht zusammenführt und Praxisphasen integriert, in denen Lehramtstudierende als Mentor*innen mit Sprachenlernenden als Mentees in einem dyadischen Setting arbeiten, um diese Praxiserfahrungen mit grundlegenden Aspekten förderorientierter Diagnostik und mehrsprachigkeitsdidaktischer Ansätze in Beziehung zu setzen. Anhand von Längsschnittdaten aus einer Begleitstudie wird das Potenzial dieses pädagogischen Settings evidenzbasiert evaluiert. ... Keyword: 370 Bildung und Erziehung; 378 Hochschulbildung Tertiärbereich; 400 Sprache; 407 Ausbildung, Forschung, verwandte Themen; förderorientierte Diagnose; language teacher education; mehrsprachige Kompetenz; mehrsprachigkeitsdidaktische Ansätze; mentoring; Mentoring; pluralistic approaches; plurilingual competence; Sprachenlehrer*innenbildung; support-oriented diagnostics URL: https://dx.doi.org/10.18452/23378 https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/24150 BASE Hide details 20 A Classroom-Based Investigation into Pre-Service EFL Teachers’ Evolving Understandings of a Plurilingual Pedagogy to Foreign Language Education ... Cutrim Schmid, Euline. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...49

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