• Refine your search:
  • 
    Keyword
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Atia, Samer (1)
    • Bausi, Alessandro (Prof. Dr.) (1)
    • Bayer, Lara (1)
    • Bencivenga, Chiara (1)
    • Bender-Säbelkampf, Theresa (1)
    • Bernreiter, Caroline (1)
    • Bruchmann, Eva Maria (1)
    • Caglayan, Meliha (1)
    • Courtois Vosatka, Aline Liliane (1)
    • Cozzani, Greta (1)
    •   more
  • 
    Year
  • 
    Medium
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6 Hits 1 – 20 of 117 1 The Snake Omens in the Mesopotamian Divinatory Series Šumma ālu (Tablets 22-24) Rinderer, Maya. - 2021 BASE Show details 2 Terror und Sprache Geitzenauer, Manuel. - 2021 BASE Show details 3 Frauen im Türkeitürkischen auf der Basis von Sprichwörtern und Redensarten, im Kitāb-i Dede Ḳorḳut und im Dīvān Luġāti t-türk Kepenek, Pakize. - 2021 BASE Show details 4 Linguistische und wissenschaftssoziologische Überlegungen zur Wirkung von Sprache in wissenschaftlichen Texten Rieder, Paul. - 2020 BASE Show details 5 The closing diphthong /əʊ/ and the GOAT-GOAL distinction in Southern British standard usage Green, Luke. - 2020 BASE Show details 6 Spaniens Sprach(en)politik und ihr Einfluss auf die Identitätsbildung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Ceuta Nigm, Hebah. - 2020 BASE Show details 7 Das "neue Kärntnerlied": eine soziolinguistische Untersuchung mit zeitgeschichtlicher Akzentuierung Erickson-Lapidus, Andrew Michael. - 2020 BASE Show details 8 Die Lokalisierung institutioneller Websites am Beispiel europäischer Informationsplattformen zum Thema Immigration Bernreiter, Caroline. - 2020 BASE Show details 9 Die Unterrichtsmaterialien für den muttersprachlichen Unterricht Türkisch für die ersten und vierten Klassen der österreichischen Volksschulen Caglayan, Meliha. - 2020 BASE Show details 10 Nightmares of the future Pabst, Larissa. - 2020 BASE Show details 11 "Da Engelbert mit sinam geala Eutele ." - ein dialektaler Werbespot im DaZ-Unterricht in Vorarlberg Schipek, Emelie-Laura. - 2020 BASE Show details 12 Der Zusammenhang von Aussprache und Singen bei erwachsenen DaF-Lernenden Pöpperl, Kathrin. - 2019 BASE Show details 13 Zur Literatursprache in ausgewählten Werken der neueren österreichischen Jugendliteratur aus varietätenlinguistischer Sicht Niederl-Garber, Claudia. - 2019 BASE Show details 14 Barrierefreie Gerechtigkeit Riederer, Katharina. - 2019 BASE Show details 15 Diskursanalyse von Benito Mussolinis Reden in den Jahren 1918-1943 anhand ausgewählter Beispiele Magnini, Massimiliano. - 2019 BASE Show details 16 Academic hocus pocus: a muggle's critical analysis of Harry Potter via systemic functional grammar and discourse analysis Su, Schüen Olivia. - 2019 BASE Show details 17 Conceptualizing the integration of content and language in CLIL geography & economics Lassacher, Verena. - 2019 Abstract: Content Language Integrated Learning (CLIL) ist durch einen dualen Fokus auf Sprache und Inhalt gekennzeichnet. Es besteht Konsensus drüber, dass ein qualitätsvoller CLIL Unterricht durch den einseitigen Fokus auf Sprache oder Inhalt nur unzureichend umgesetzt werden kann. Stattdessen soll der Fokus auf beide Bereiche gleichermaßen gelegt werden. Diese Arbeit soll Aufschluss darüber geben, wie Sprach- und Fachunterricht erfolgreich miteinander kombiniert werden können, ohne einen Bereich zu bevorzugen. Ein Rahmenwerk, das sich als besonders erfolgreich für die Konzipierung der Integration von Fach und Sprache erwiesen hat ist das multi-dimensionale Modell von Nikula et al (2016). Laut diesem Modell, ist erfolgreicher CLIL Unterricht, neben dem eigentlichen Unterricht, stark vom Lehrplan und den Einstellungen der Lehrkräfte gegenüber dem Programm abhängig. Für die Durchführung der Studie wird eine Kombination aus qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden verwendet. Dabei werden fünf semi-strukturierte Interviews sowie eine kurze Umfrage mit CLIL Lehrer*innen in österreichischen Schulen durchgeführt. Das Ziel ist, herauszufinden wie der duale Fokus auf Sprache und Inhalt im Fach GWK von Lehrer*innen im Sekundarbereich wahrgenommen und umgesetzt wird. Ein weiteres Ziel ist es, die Herausforderungen die sich im CLIL Unterricht ergeben aufzudecken. ; Content Language Integrated Learning (CLIL) is characterized by a dual-focus on content and language. There is a common consensus that CLIL cannot be successfully applied by merely focusing on either language or on content. Instead, effective CLIL involves a balanced focus on both without prioritizing one over the other. The need for integrating subject and content learning has given rise to various approaches that deal with how integration can be achieved effectively. One of the main objectives of this work is to answer the question on how the interplay between content and language in CLIL can be obtained. The approach, chosen here to conceptualize integration is the multi-dimensional model by Nikula et al. (2016), which serves as a holistic framework for conceptualizing integration on various dimensions. It stresses the fact that integration does not only occur at the classroom level, but strongly depends on curricula legislations and on the way people perceive integration and language teaching. In terms of methodology, qualitative and quantitative methods are combined in the mixed-method design. The required data are collected by conducting semi-structured interviews and a short survey with five GWK high school teachers. The aim is to find out how CLIL’s dual focus on language and content is perceived by the teachers, and how they manage to conceptualize integration in class. Another aim is to examine the challenges and that CLIL teaching entails. The results will give insights on how integration is perceived by teacher and what challenges they face. Keyword: 17.00 Sprach- und Literaturwissenschaft: Allgemeines; 17.23 Mehrsprachigkeit; 17.43 Zweitsprachenerwerb; CLIL / Content & Language Integrated Learning / integration of content and language / bilingualism / Geography and Economics; CLIL / Content & Language Integrated Learning / Sachfachunterricht in der Fremdsprache / kombinierter Sprach- und Fachunterricht / Integration von Fach und Sprache URL: http://othes.univie.ac.at/58806/ BASE Hide details 18 El tratamiento de los verbos "ser y estar" en el contexto escolar austríaco Ibarra, Analía Claudia. - 2019 BASE Show details 19 Fernsehdolmetschen am Beispiel der italienischen Talkshow "C'è posta per te" Bencivenga, Chiara. - 2019 BASE Show details 20 The empowered child: discourses of childhood in time travel stories for children and young adults Ederer, Petra. - 2019 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 117 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0