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1	Focus on Form: A CLIL Didactic Unit Promoting ESO Students’ Form Awareness
	Vilaseca Nogueras, Anna. - 2020
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2	From grammar to reading: a study on referential dependencies
	Batalha, Joana
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 (2019)
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3	LINGÜÍSTICA DE CORPUS Y GRAMÁTICA INDUCTIVA: UNA APROXIMACIÓN
	Inmaculada Martínez Martínez
	In: Tonos Digital; NÚMERO 35 - JULIO 2018 (2018)
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4	Language, culture and interculturality through narratives with learners of Spanish as a foreign language
	Rodrigo-Mateu, Amparo
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 41-58 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 41-58 (2018)
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5	"Real" down-home southern English: comparing an Oklahoman's real and imitated dialects ; Inglés del sur "real" casero: comparando los dialectos reales e imitados de un nativo de Oklahoma
	McBride, Justin T.
	In: Dialectologia: revista electrònica; 2017: Núm. 19; p. 131-152 (2017)
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6	La pertinença lingüística: el cas de les Illes Balears ; Linguistic belonging: the case of the Balearic Islands
	Joan Melià Garí
	In: Treballs de Sociolingüística Catalana; Núm. 24 (2014): Les ideologies lingüístiques; 241-266 (2015)
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7	La reflexió metalingüística en el treball de grup ; Metalinguistic reflection in group work
	Cots Caimons, Josep Maria; Arnó Macià, Elisabet; Baiget Bonany, Ester. - : Universitat de Lleida, 2014
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8	Effectiveness of the Integration of ICT Tools and Activities to Foster Awareness as the First Stage to Reach Learning Autonomy
	Ariza, Andrea; Suárez Sánchez, Mario
	In: Gist: Revista Colombiana de Educación Bilingüe, ISSN 1692-5777, Vol 7, 2013, pags. 154-172 (2013)
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9	The Effect of Instruction on Learners’ Pragmatic Awareness: a Focus on Refusals
	Guzmán Pitarch, Josep Roderic; Alcón, Eva. - : Universidad de Murcia, 2012
	Abstract: The benefits of instruction on learners’ production and awareness of speech acts is well documented (see Alcón and Martínez-Flor, 2008, for a review of pragmatics in instructional contexts). However, few studies examine the influence that instruction may have on the cognitive processes involved in speech act production (Félix- Brasdefer, 2008). In order to address this research gap, and taking into account the discussion in research on the concept of attention and related terms such as awareness (see Al-Hejin, 2004, for a review of the role of attention and awareness in second language acquisition research) this paper reports on the benefits of instruction on learners’ attention and awareness during the performance of refusals. Thus, based on a pedagogical proposal for teaching refusals at the discourse level, we focus on the benefits that this pedagogical proposal can have on the information attended to during the planning and execution of refusals. Secondly, we explore whether instruction makes a difference in learners’ awareness of refusals. ; El beneficio de la instrucción en la producción y la consciencia de los actos de habla se ha estudiado en diversos estudios (Alcón and Martinez-Flor, 2008). Sin embargo, muy pocos estudios analizan la influencia que de la instrucción en los procesos cognitivos que intervienen en la producción de los actos de habla (Félix-Brasdefer, 2008). Con la finalidad de abordar esta cuestión, y teniendo en consideración la discusión en torno a los conceptos de atención y consciencia (véase Al-Hejin, 2004, para una revisión de estos conceptos en el campo de la adquisición de segundas lenguas), el presente artículo analiza el beneficio de la instrucción en la atención y la consciencia pragmática durante el rechazo de peticiones. Después de exponer una propuesta pedagógica para enseñar a rechazar peticiones desde un punto de vista discursivo, se presentan los resultados de dicha propuesta en relación a la información a la que se presta atención durante la planificación y el rechazo de las peticiones. En segundo lugar, se analiza si dicha instrucción influye en la consciencia pragmática de dicho acto de habla.
	Keyword: Actes de parla (Lingüística); Consciencia pragmática; Enseñanza de la pragmática; Interlanguage pragmatics; Pragmatic awareness; Pragmática el interlenguaje; Rechazar peticiones; Refusals; Speech acts (Linguistics); Teaching pragmatics
	URL: http://hdl.handle.net/10234/32656
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10	Estudio de la emergencia del habla privada en una situación comunicativa infantil y sus relaciones con el conflicto comunicativo.
	San Martín, Conchi; Torres, Empar. - : Universitat de Barcelona, 2004
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11	La reflexió metalingüística en el treball de grup
	Cots Caimons, Josep Maria; Arnó Macià, Elisabet; Baiget, Esther. - 1998
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12	Un modelo de enfoque plurilingüe para la enseñanza de la lengua en la escuela
	Martín Peris, Ernesto. - : Universidade do Porto
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