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Propuesta de intervención neuropsicológica diseñada para estimular la conciencia fonológica en primer curso de Educación Primaria Martín-Barrios, Nerea. - 2021 BASE Show details 2 Relación de la modulación sensorial y el rendimiento académico en el área del lenguaje oral en niños de preescolar Rodríguez-Rodríguez, Luz Elena. - 2021 BASE Show details 3 Propuesta de intervención para mejorar los problemas de conducta en el aula provocados por problemas de expresión oral en alumnos con dislalia de 5 años Mendoza-Heredia, José Bolívar. - 2021 BASE Show details 4 Relación entre lateralidad definida y las habilidades fonológicas en Educación Preescolar Giménez-Sánchez, José. - 2020 BASE Show details 5 TDAH y Lectura. Programa de intervención en Habilidades Metafonológicas para la mejora de procesos lectores en alumnos de primer ciclo de Educación Primaria. Palacios-Porras, María Rosario. - 2020 BASE Show details 6 Memoria operativa verbal, comprensión verbal y rendimiento académico en niños de Primero Bonilla, Paola Andrea. - 2019 BASE Show details 7 Lateralidad y procesamiento fonológico en niños de cuatro años Cortés-Rodrigo, María. - 2019 BASE Show details 8 Proyecto de intervención basado en las Nuevas tecnologías para la adquisición de una 2º lengua en Educación Infantil Chacón-de la Prada, María. - 2019 BASE Show details 9 Estudio correlacional entre inteligencia lingüística, pensamiento creativo y lectoescritura Maldonado, Lissette del Carmen. - 2017 BASE Show details 10 Inteligencias lingüística y emocional, creatividad y lenguaje escrito en escolares: ¿se relacionan con el nivel académico en lengua catalana? Duran-Aguiló, Maria Antònia. - 2017 BASE Show details 11 Relación entre la creatividad, las inteligencias múltiples y el rendimiento académico en filosofía Arenas-Pico, Yerson. - 2017 BASE Show details 12 Inteligencia Lógica Matemática, Inteligencia Lingüística y Creatividad: su relación con el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 11 a 13 años Ferrucho-Sánchez, Diana Marcela. - 2017 BASE Show details 13 Relación entre desarrollo motriz y aprendizaje de la lectura Bueno-Galarza, Gladis Bibiana. - 2016 BASE Show details 14 Evaluación de Funciones ejecutivas en niños con Dislexia Evolutiva Cortés-Hurtado, Bibiana. - 2016 BASE Show details 15 Influencia de la comprensión verbal y la memoria de trabajo en el rendimiento escolar en la asignatura de lengua castellana en Educación Infantil Schmalbach-Castaño, Adriana. - 2016 Abstract: Introduction: understanding the language as a mediator of learning processes, it plays a fundamental role in the academic performance of students. To improve this performance in Early Years Education, it is necessary to determine the neuropsychological variables that can influence it. Objective: To analyze the influence of verbal comprehension and working memory in the school achievement in the subject of Spanish in children in Early Years Education. Methodology: to analyze the study variables by applying WPPSI-III subtests that correspond to verbal comprehension and allow finding the Verbal IQ and the subtest of cubes design to evaluate working memory. The school achievement of students will be evaluated with the qualitative grades obtained by a group of 32 children between 5 and 6 years old, who attend Kinder 5 level at a bilingual private school in Medellin, Colombia. The study is carried out by a non-experimental quantitative correlational design. The relevant statistical analyzes were performed using the Excel software. Results: The results confirm the hypothesis that there is a positive and significant relationship between verbal comprehension and working memory of children in Early Years Education, with their school performance in Spanish subject. Conclusions: it is evidenced with the obtained results, that the greater verbal comprehension and the greater working memory, the school achievement in Spanish subject is better. ; Introducción: el lenguaje, como mediador de los procesos de aprendizaje, tiene un rol fundamental en el rendimiento escolar de los estudiantes. Para mejorar este rendimiento en los estudiantes de Educación Infantil, es necesario determinar las variables neuropsicológicas que pueden influir en él. Objetivo: analizar la influencia de la comprensión verbal y la memoria de trabajo en el rendimiento en la asignatura de lengua castellana en niños en Educación Infantil. Metodología: para analizar las variables del estudio se aplican las subpruebas del WPPSI-III que corresponden a la comprensión verbal y permiten hallar el Cociente Intelectual Verbal, y la subprueba diseño de cubos para evaluar la memoria de trabajo. El rendimiento escolar de los estudiantes se evaluará con las notas cualitativas obtenidas por un grupo de 32 niños entre 5 y 6 años de edad, que cursan el grado Kínder 5 en un colegio privado bilingüe de Medellín, Colombia. El estudio se lleva a cabo mediante un diseño no experimental, cuantitativo de correlación. Se realizaron los análisis estadísticos pertinentes utilizando el programa Excel. Resultados: los resultados confirman la hipótesis de que existe una relación positiva y significativa entre la comprensión verbal y la memoria de trabajo de los niños en Educación Infantil, con su rendimiento escolar en lengua castellana. Conclusiones: se evidencia con los resultados obtenidos, que a mayor comprensión verbal y mayor memoria de trabajo, son mejores las notas escolares logradas en la asignatura de lengua castellana. Keyword: comprensión verbal; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación; memoria de trabajo; neuropsicología; rendimiento escolar URL: https://reunir.unir.net/handle/123456789/4581 BASE Hide details 16 Funciones ejecutivas y Rendimiento Escolar en Educación Primaria Caro-Franco, Federico. - 2016 BASE Show details 17 Relación entre las Inteligencias Múltiples y el Proceso Lector en 2° de primaria Rodríguez-Muñoz, Jimena. - 2016 BASE Show details 18 Análisis de la creatividad y la disgrafía motriz y su incidencia en el rendimiento escolar en estudiantes de primer grado de básica Montilla-Perdomo, Angélica María. - 2016 BASE Show details 19 Relación entre Creatividad, Inteligencia Verbal e Inteligencia Naturalista. Proyecto Climate Change (5º Primaria) Blanco-Pérez, Clara. - 2016 BASE Show details 20 Diferencias y semejanzas en la memoria, la atencion y el rendimiento académico en estudiantes con y sin diversidad funcional auditiva Villadiego-Ricardo, Ernestina. - 2016 BASE Show details Page: 1 2 3

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