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CLIL e recursos hipersensoriais personalizados: simbiose perfeita de ensino e aprendizagem de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico
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O conceito de cegueira semântica em Wittgenstein: como experienciar significados? / Wittgenstein’s concept of meaning-blindness: how to experience meanings?
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Da "boca do corpo" aos "olhos da alma": o embodied self no português europeu : uma abordagem cognotiva
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Dicionários de aprendizes : uma abordagem interdisciplinar para o seu aperfeiçoamento
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O ensino de expressões idiomáticas no ensino médio : produção de conteúdo para curso on-line dirigido a professores de espanhol
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Avaliação das competências conversacionais da criança: tradução e adaptação da “Escala das competências socio-conversacionais” para o português europeu
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Abstract:
Projeto de Graduação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em Terapêutica da Fala ; Um dos aspectos do desenvolvimento comunicativo é a capacidade da criança ser assertiva e responsiva durante as trocas na conversação em contextos do cotidiano e didácticos. O objectivo do estudo é investigar, classificar e compreender como é que as crianças participam nas conversas, ou seja, como é que a criança é capaz de iniciar uma conversa, continuar no mesmo tópico de conversa, fazer perguntas e responder às perguntas, determinar, com que idade os comportamentos de comunicação de assertividade e responsividade (produzidos de forma verbal ou não-verbal) podem ser considerados “adquiridos” ou “em aquisição” em crianças com idades compreendidas entre os 12 e 36 meses e relacionar a idade e aquisição de comportamentos de assertividade e responsividade com o género, número de irmãos, ordem na fratria, habilitações literárias dos pais e com quem a criança passa o dia. O questionário “Escala das Competências Sócio-Conversacionais” foi desenvolvido para os pais, em uma amostra de 50 crianças portuguesas com idades entre os 12 e 36 meses e com desenvolvimento típico da linguagem de acordo com a percepção parental. Os resultados indicam que a capacidade de responsividade no geral é mais desenvolvida que a da assertividade havendo pouca influência entre os itens avaliados por apresentarem níveis iguais tanto na assertividade como na responsividade. ; One aspect of communicative development is the child's ability to be assertive and responsive during exchanges in conversation in everyday and didactic contexts. The aim of the study is to investigate, classify and understand how children participate in conversations, that is, how the child is able to start a conversation, continue on the same topic of conversation, ask questions and answer questions, determine, at what age assertiveness and responsiveness communication behaviors (produced verbally or nonverbally) can be considered "acquired" or "in acquisition" in children aged 12 to 36 months and relate age and acquisition of behaviors of assertiveness and responsiveness to gender, number of siblings, order in the brotherhood, educational qualifications of the parents and with whom the child spends the day. The questionnaire " Conversational Skills Rating Scale" was developed for parents, in a sample of 50 Portuguese children aged between 12 and 36 months and with typical language development according to parental perception. The results indicate that the capacity for responsiveness in general is more developed than that of assertiveness, with little influence among the items evaluated because they present equal levels in both assertiveness and responsiveness. ; N/A
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Keyword:
Avaliação; Communication; Comunicação; Evaluation; Language; Linguagem; Pragmatic; Pragmática; Pré-escolar; Pre-school
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URL: http://hdl.handle.net/10284/10775
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O conhecimento em essência e a linguagem como referência:: uma discussão sobre as bases filosóficas da educação
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In: EDUCAÇÃO E FILOSOFIA; v. 35 n. 75 (2021) ; 1982-596X ; 0102-6801 (2022)
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Um método adaptativo para análise sintática do Português Brasileiro. ; An adaptive method for syntactic analysis of Brazilian Portuguese.
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Padovani, Djalma. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2022. : Universidade de São Paulo, 2022. : Escola Politécnica, 2022
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Por uma terminologia cinesiológica aplicada à Libras ; Towards a kinesiological terminology applied to Brazilian Sign Language
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A pedagogia translíngue e a elaboração de tarefas na formação integral do educando brasileiro ; Translanguaging pedagogy and task design in the Brazilian student's integral education
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Game on: a leitura em jogo na sala de aula de língua estrangeira ; Game on: reading at play in the foreign language classroom
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Vogelmann, Talisson Subtil. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2022. : Curitiba, 2022. : Brasil, 2022. : Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens, 2022. : UTFPR, 2022
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Multilingualism and translation: the multilingual actor(s) and the involvement in translation, a view on Covid-19 pandemic
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Potencialidades do estudo contextualizado do sistema cardiovascular para o desenvolvimento da linguagem científica
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Identidades e saberes indígenas : um olhar para o livro didático de língua espanhola em contexto de educação escolar indígena
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Perspetivas da matura idade em textos medievais de diferentes tradições discursivas
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Assessing L2 Portuguese writing: idea density and sentence complexity = Avaliando a escrita do português L2: densidade de ideias e complexidade das frases
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Ser, estar and ficar in portuguese sign linguage and european portuguese
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