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Metamorfoses do olhar: reflexões sobre a formação do leitor literário contemporâneo ; Metamorphoses of perspective, a new look: reflections on the development of the contemporary literary reader
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Ribeiro, Joana Marques. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2020. : Universidade de São Paulo, 2020. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2020
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A “maturidade” para aprender a ler: contributos para uma reflexão ; The maturity to learn to read: contributions for reflection
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A EXPERIÊNCIA DA APRENDIZAGEM MEDIADA NO DESENVOLVIMENTO DA METACOGNIÇÃO ATRAVÉS DOS CICLOS DE LEITURA MAISPAIC
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In: Trama; v. 16, n. 37 (2020): Temas Livres e Representações sociais, linguísticas e identitárias em contextos de fronteira; 100-111 ; 1981-4674 ; 1807-5711 (2020)
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ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA: IMPLICAÇÕES CONCEITUAIS E METODOLÓGICAS
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In: Trama; v. 16, n. 39 (2020): Dossiê: Leitura; 39-53 ; 1981-4674 ; 1807-5711 (2020)
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LEITURA E MULTIMODALIDADE: REFLEXÕES EM TORNO DO TEXTO ACADÊMICO
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In: Trama; v. 16, n. 39 (2020): Dossiê: Leitura; 54-64 ; 1981-4674 ; 1807-5711 (2020)
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A importância das metáforas corporificadas no desenvolvimento da compreensão do sentido de histórias contadas para crianças
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Costa, Eduardo Bruno da. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2020. : Brasil, 2020. : UFRN, 2020. : Pedagogia, 2020
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Efeito da remediação fonológica em uma criança com altas habilidades/superdotação e dislexia do desenvolvimento
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Habilidade e estratégia de leitura em português como língua estrangeira
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Ensino explícito de estratégias de compreensão leitora : o impacto na fluência e na compreensão de texto
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Tendencias argumentativas en columnas de opinión en dos periódicos de alta circulación en Colombia
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 35, 2020, pags. 97-110 (2020)
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Leituras facilitadas como mediação linguística no ensino/aprendizagem de alemão como língua estrangeira
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In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 23, Iss 40 (2020) (2020)
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Reparos na leitura em voz alta como pistas de consciência sociolinguística
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 36, Iss 2 (2020) (2020)
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Leitura de e-book em formato linear e em formato de mapa conceitual: compreensão, processamento e estratégias
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In: Forma y Función, Vol 33, Iss 1 (2020) (2020)
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Adaptação Lexical Automática em Textos Informativos do Português Brasileiro para o Ensino Fundamental
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In: Linguamática, Vol 12, Iss 2 (2020) (2020)
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Periodização automática
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In: Linguamática, Vol 12, Iss 1 (2020) (2020)
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Avaliando entidades mencionadas na coleção ELTeC-por
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In: Linguamática, Vol 12, Iss 2 (2020) (2020)
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O ENSINO NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO NA ERA DA INSEGURANÇA, DE ANDY HARGREAVES, EDITORA ARTMED, 2004
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In: VERBUM. CADERNOS DE PÓS-GRADUAÇÃO. ISSN 2316-3267; v. 9, n. 2 (2020): Fake News e a corrosão da crítica; 343-346 ; 2316-3267 (2020)
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Processamento Anafórico e Leitura: revisão sistemática e ponderações para ensinar e aprender a ler
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 1, Pp 9-30 (2020) (2020)
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Abstract:
Este artigo investiga a relação entre processamento anafórico e leitura em perspectiva psicolinguística, visando conhecer e analisar estudos brasileiros que relacionam esses dois eixos e propor ponderações sobre implicações pedagógicas ao ensino da leitura. Trata-se, pois, de pesquisa bibliográfica, desenvolvida pelo método de revisão sistemática e pelo estudo da literatura acerca do processamento e da compreensão em leitura e do seu ensino. As pesquisas analisadas no estudo de revisão são experimentais e seus resultados demonstram diferenças de custos de processamento geradas por distintas construções anafóricas. Quanto às implicações pedagógicas, as ponderações respaldam-se nos seguintes princípios: i) leitura se ensina; ii) o estímulo a que o/a leitor/a acessa visando à compreensão é o texto escrito; iii) a natureza e a constituição do texto têm implicações diretas tanto no processamento quanto no seu resultado; iv) o texto escrito se constitui por meio de uma trama da qual a correferenciação é parte importante; v) a resolução de anáforas, portanto, é fundamental à compreensão dos textos e deve ser explícita e sistematicamente ensinada, não se tratando, assim, de análise do texto pelo texto em sala de aula, mas de sua análise na relação com o/ a leitor/a em atividade de leitura objetivando a compreensão.
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Keyword:
ensino e aprendizagem de leitura; Language and Literature; P; P1-1091; Philology. Linguistics; processamento anafórico; revisão sistemática
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URL: https://doaj.org/article/dceadab60d844b7b9b67de30ae1649cb
https://doi.org/10.5433/2237-4876.2020v23n1p9
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Jogos de Leitura: possibilidades para promoção do engajamento na leitura
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 3, Pp 132-148 (2020) (2020)
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