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Perante tal fenómeno emerge a necessidade de implementar um sistema de medidas que salvaguardem os direitos destas minorias e sobretudo que as abriguem dos perigos de exclusão social. Neste sentido, a escola, como instituição de educação, destaca-se pelo seu importante papel na formação de princípios de valorização da diversidade linguística e cultural e pela sensibilização do respeito pelo Outro linguística e culturalmente diferente, sendo o domínio da língua portuguesa o principal requisito para o sucesso social e escolar. Partindo deste pressuposto, o nosso estudo incide sobre as representações de três alunas estrangeiras (Brasil, China e Moldávia), no Segundo Ciclo do Ensino Básico, no decorrer do ano 2012/2013, e sobre a consciência das suas dificuldades por parte dessas alunas. As representações das dificuldades e a consciência sobre elas são analisadas através de biografias linguísticas escritas e de entrevistas individuais. Com este estudo pretendemos realçar o papel e a influência das representações na aprendizagem de uma língua, bem como a importância do desenvolvimento da consciência (meta)linguística. Pretendemos ainda alertar os professores para estes aspetos que potenciam o sucesso educativo e contribuem para uma melhor integração do aluno na escola e na sociedade. Através dos resultados obtidos, pudemos concluir que os alunos que detêm representações positivas face à língua portuguesa atribuem um grande valor à língua e à importância da sua apropriação e estão mais predispostos à sua aprendizagem. ; In the era of globalization, Portugal appears as a country whose borders open up to an increasing number of immigrants coming from all over the world, calling itself, therefore, host country. Before this phenomenon emerges the need to implement a system of measures to safeguard the rights of these minorities and especially protect them against the dangers of social exclusion. In this sense, school, as an education institution, stands out for its important role in the formation of valuation principles of linguistic and cultural diversity and for the awareness of respect for others that are linguistically and culturally different, being the domain of Portuguese Language the main requirement for social and school success. Based on this assumption, our study focuses on the representations of three foreign students (Brasil, China and Moldova), from the 2nd cycle of basic education, during the academic year of 2012/2013 and the awareness of those difficulties on the part of those students. The representations of the difficulties and awareness about them are analyzed through written language biographies and individual interviews. With this study we want to enhance the role and the influence of representations in the learning of a language, as well as the importance of the development of (meta)linguistic consciousness. We still intend to alert teachers to these aspects that enhance the educational success and contribute to a better integration of the student in school and in society. Fro the results obtained, we could conclude that the students who hold positive representations regarding portuguese language attribute a big value to language and the significance of this appropriation and they are more likely to learning. Keyword: Alunos estrangeiros; Competências Linguísticas; Consciência (Meta)Linguística; Consciência metalinguística; Desenvolvimento das competências; Diversidade linguística; Ensino básico 2º ciclo; Integração escolar; Pluralismo cultural; Representações URL: http://hdl.handle.net/10773/14861 BASE Hide details 9 Prova de Consciência Morfológica (PCM): contributos para a sua validação ; A Morphological Awareness Test (PCM): Contribution to its validation Viana, Fernanda Leopoldina; Da Silva, Cristina Vieira; Sucena, Ana. - 2014 BASE Show details 10 Prova de Consciência Morfológica (PCM) : contributos para a sua validação ; A Morphological Awareness Test (PCM): Contribution to its validation Viana, Fernanda Leopoldina; Silva, Cristina Vieira; Santos, Ana Sucena. - 2014 BASE Show details 11 Diversidade linguística e consciência metalinguística Duarte, Sabrina da Silva. - : Universidade de Aveiro, 2014 BASE Show details 12 Prova de consciência morfológica (PCM): contributos para a sua validação ; A morphological awareness test (PCM): contribution to its validation Viana, Fernanda Leopoldina; Silva, Cristina Vieira da; Sucena, Ana. - : Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), 2014 BASE Show details 13 A consciência sintática: contributo para o 1º ciclo do ensino básico Silva, Margarida Cláudia Oliveira. - : Universidade de Aveiro, 2012 BASE Show details 14 Variedades intralinguísticas: aprender com o português do Brasil Sousa, Ana Rita da Costa. - : Universidade de Aveiro, 2012 BASE Show details 15 A cultura linguística dos alunos do 9º ano do Concelho de Aveiro Senos, Susana Márcia Graça. - : Universidade de Aveiro, 2011 BASE Show details 16 Representações sobre o contexto linguístico cabo-verdiano Matos, Alice Gomes Fernandes de. - : Universidade de Aveiro, 2008 BASE Show details 17 O ensino do português como instrumento de formação para a cidadania na educação de adultos Paiva, Zilda Laura Ramalho. - : Universidade de Aveiro, 2008 BASE Show details 18 Comportamentos linguísticos de luso-descendentes na Venezuela Maricato, Cláudia Maria Gomes. - : Universidade de Aveiro, 2007 BASE Show details 19 Manifestações da consciência (meta)linguística na escrita escolar: auto e heterocorrecções de aprendentes do 9º ano Pliássova, Iana Vladímirovna. - : Universidade de Aveiro, 2005 BASE Show details

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