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Neste trabalho, abordamos dois problemas centrais: (i) a solução adotada para a estruturação dos verbetes (solução polissêmica ou solução homonímica) e (ii) os critérios empregados para a organização das acepções dentro dos verbetes. Para isso, apresentamos análises de itens lexicais presentes nos quatro principais learner’s dictionaries – CALD (2008), COBUILD (2006), LDCE (2009) e OALD (2005)1. Nelas constatamos que não há homogeneidade nas soluções empregadas, tanto entre as obras quanto dentro da mesma obra para o tratamento do mesmo fenômeno, e que o critério empregado pelos dicionários para a organização das acepções, a frequência, é problemático, tanto por questões anteriores a sua aplicação quanto por problemas exclusivos a esse critério. Dessa forma, buscamos na concepção de polissemia da Semântica Cognitiva um modelo de descrição que auxiliasse na disposição das acepções nos verbetes de learner’s dictionaries. Ao final, apresentamos nossa sugestão de verbete para o item lexical band. Concluímos com uma avaliação das questões que nosso modelo consegue tratar de forma mais efetiva e trazemos ainda problemas para os quais continuamos sem solução. ; In lexicographic research, many issues are raised when considering the polysemy and homonymy phenomena. In this paper, two of them are analyzed: (i) the use of a polysemous or homonymic solution for structuring entries; and (ii) the criteria adopted for the provision of meaning within entries. To do so, analyses of lexical items found in four main dictionaries – known as learner’s dictionary (CALD, 2008; COBUILD, 2006; LDCE, 2009; and OALD, 2005) are presented. We show that solutions applied by dictionaries vary – both among and within a single dictionary – when dealing with the same phenomenon. Additionally, the criterion employed for the provision of meaning – frequency – presents problems, due to issues prior to its application and related to it. Thus, we tried to apply the cognitive semantics’ conception of polysemy to design the first steps of a model that could drive the provision of meaning within entries in learner’s dictionaries. A suggested entry for the lexical item band is presented. Lastly, some issues our model could efficiently deal with are evaluated and those which remain without solution are discussed. Keyword: Cognitive semantics; Homonymic solution; Learner’s dictionaries; Lexicografia; Lexicography; Polissemia; Polysemous solution; Polysemy; Provision of meaning; Semântica cognitiva URL: http://hdl.handle.net/10183/130188 BASE Hide details 14 Compreensão de metáforas relacionadas à figura do cavalo na cultura gaúcha Gil, Maitê Moraes; Siqueira, Maity Simone Guerreiro. - 2012 BASE Show details 15 Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho Gil, Maitê Moraes. - 2012 BASE Show details 16 Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho Gil, Maitê Moraes. - 2012 BASE Show details 17 A compreensão de metáforas primárias e de expressões idiomáticas por aprendizes de inglês como língua estrangeira Jacques, Aline Freitas. - 2011 BASE Show details 18 O tratamento lexicográfico de vocábulos de cores na perspectiva da semântica cognitiva Brangel, Larissa Moreira. - 2011 BASE Show details 19 Estudo do processo de aquisição do léxico-verbal através de um teste linguístico-computacional Silva, Jéssica Aguirre da. - 2011 BASE Show details 20 Um estudo sobre a representação mental da polissemia : procedimentos metodológicos em um teste de memória Oliveira, Tamara Melo de; Siqueira, Maity Simone Guerreiro. - 2011 BASE Show details Page: 1 2 3

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