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1	Canceling Last Minute in Italian and Colombian Spanish: A Cross-Cultural Account of Pragmalinguistic Strategies [<Journal>]
	Cortés Velásquez, Diego [Verfasser]; Nuzzo, Elena [Verfasser]
	DNB Subject Category Language
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2	ACQUISIZIONE E USO DELL’ARTICOLO ITALIANO DA PARTE DI SINOFONI: UNO STUDIO DI CASO SULL’ESPRESSIONE DELLA DEFINITEZZA
	Mammucari, Ilaria; Nuzzo, Elena
	In: ItalianoLinguadue; Vol. 11 No. 2 (2019); 106-120 ; Italiano LinguaDue; V. 11 N. 2 (2019); 106-120 ; 2037-3597 (2020)
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3	ANALIZZARE I MANUALI PER L’INSEGNAMENTO DELLE LINGUE: STRUMENTI PER UNA GLOTTODIDATTICA APPLICATA
	Cortés Velásquez, Diego; Faone, Serena; Nuzzo, Elena
	In: ItalianoLinguadue; Vol. 9 No. 2 (2017); 1-74 ; Italiano LinguaDue; V. 9 N. 2 (2017); 1-74 ; 2037-3597 (2018)
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4	DISDIRE UN APPUNTAMENTO: SPUNTI PER LA DIDATTICA DELL’ITALIANO L2 A PARTIRE DA UN CORPUS DI PARLANTI NATIVI
	Cortés Velásquez, Diego; Nuzzo, Elena
	In: ItalianoLinguadue; Vol. 9 No. 1 (2017); 17-36 ; Italiano LinguaDue; V. 9 N. 1 (2017); 17-36 ; 2037-3597 (2017)
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5	L’INSEGNAMENTO DELLA PRAGMATICA ITALIANA SU LIRA: COME REAGISCONO GLI UTENTI?
	Del Bono, Federica; Nuzzo, Elena
	In: ItalianoLinguadue; Vol. 7 No. 2 (2015); 1-12 ; Italiano LinguaDue; V. 7 N. 2 (2015); 1-12 ; 2037-3597 (2016)
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6	L’INSEGNAMENTO DELLA GRAMMATICA NELLA CLASSE MULTILINGUE. UN ESPERIMENTO DI FOCUS ON FORM NELLA SCUOLA PRIMARIA ...
	Whittle, Anna; Nuzzo, Elena. - : Italiano LinguaDue, 2015
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7	Il contributo didattico delle tecnologie digitali all’acquisizione delle lingue straniere ; (Aligning the pedagogical use of digital technologies and SLA)
	Kawaguchi, Satomi (R7941). - : Italy, Associazione Italiana di Linguistica Applicata, 2015
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8	L’INSEGNAMENTO DELLA GRAMMATICA NELLA CLASSE MULTILINGUE. UN ESPERIMENTO DI FOCUS ON FORM NELLA SCUOLA PRIMARIA
	Whittle, Anna; Nuzzo, Elena
	In: ItalianoLinguadue; Vol. 7 No. 1 (2015); 369-370 ; Italiano LinguaDue; V. 7 N. 1 (2015); 369-370 ; 2037-3597 (2015)
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9	UNO STUDIO DI CASO SULL’ELABORAZIONE E L’UTILIZZO DEL FEEDBACK SCRITTO IN APPRENDENTI DI ITALIANO L2
	Alberti, Livia; Nuzzo, Elena
	In: ItalianoLinguadue; Vol. 6 No. 2 (2014); 1-14 ; Italiano LinguaDue; V. 6 N. 2 (2014); 1-14 ; 2037-3597 (2015)
	Abstract: Attraverso uno studio di caso che coinvolge due studentesse di italiano L2 di livello elementare/intermedio, si prendono in esame alcuni dei fattori che possono influire sull’utilizzo del feedback scritto da parte degli apprendenti. La raccolta dei dati si è svolta in tre giornate: nella prima le partecipanti hanno scritto un testo collaborativo a partire da una storia per immagini; nella seconda i testi, corretti con un intervento di feedback implicito, sono stati riconsegnati e la coppia ha prima analizzato le segnalazioni ricevute e poi riscritto il testo; nella terza le apprendenti hanno prodotto testi individuali a partire dallo stesso stimolo visivo. Oltre a confrontare le diverse stesure del testo, si analizzano le interazioni avvenute tra le apprendenti durante il lavoro di coppia finalizzato a utilizzare il feedback per produrre il secondo testo collaborativo. I risultati mostrano da un lato che un elevato livello di coinvolgimento nell’elaborazione del feedback non ne garantisce un utilizzo efficace, dall’altro che hanno un peso non trascurabile anche fattori più “personali” come le convinzioni sulla lingua bersaglio e l’atteggiamento nei confronti del lavoro di coppia. A case study on the development and use of written feedback in Italian L2 learners Through a case study involving two female elementary/intermediate Italian L2 students, we examine some of the factors that may affect the use of written feedback by the learners. Data collection took place over three days: on the first day, the participants wrote a collaborative text from a picture story; on the second the texts, corrected using implicit feedback, were returned, and the students first analyzed the reports received and then rewrote the text; on the third day the learners produced individual texts from the same visual stimulus. In addition to comparing the various drafts of the text, we analyzed the interactions between the learners during pair work aimed at using feedback to produce the second collaborative text. The results show, on the one hand, that a high level of involvement in interpreting the feedback does not guarantee efficient use. On the other, more “personal” factors, like beliefs about the target language and attitudes about pair work, have strong impact.
	URL: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/4691 https://doi.org/10.13130/2037-3597/4691
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10	Il feedback correttivo tra pari nell’apprendimento dell’italiano in Rete: osservazioni a partire da un corpus di interazioni asincrone ...
	Nuzzo, Elena. - : Italiano LinguaDue, 2013
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11	Il feedback correttivo tra pari nell’apprendimento dell’italiano in Rete: osservazioni a partire da un corpus di interazioni asincrone
	Nuzzo, Elena
	In: ItalianoLinguadue; Vol. 5 No. 1 (2013); 15-28 ; Italiano LinguaDue; V. 5 N. 1 (2013); 15-28 ; 2037-3597 (2013)
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12	Competenze e formazione linguistiche. In memoria di Monica Berretta
	VALENTINI, Ada; Voghera, Miriam; BERNINI, Giuliano. - : Guerra, 2012. : country:IT, 2012. : place:Perugia, 2012
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13	Introduzione [a Atti dell’11° Congresso dell’Associazione Italiana di Linguistica Applicata: competenze e formazione linguistiche: in memoria di Monica Berretta, Bergamo, 9-11 giugno 2011]
	BERNINI, Giuliano. - : Guerra, 2012. : country:IT, 2012. : place:Perugia, 2012
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14	Una procedura sistematica per osservare la variabilità nell'interlingua
	Pallotti, Gabriele; Ferrari, Stefania; Nuzzo, Elena...
	In: Studi italiani di linguistica teorica e applicata. - Ospedaletto, Pisa : Pacini 39 (2010) 2, 215-241
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15	"Buongiorno, ho bisogno dell'informazione per andare a barcellona": uno studio longitudinale sulle richieste di informazioni e suggerimenti in italiano L2
	Nuzzo, Elena
	In: Linguistica e filologia. - Bergamo 28 (2009), 83-109
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16	Task per l'elicitazione di strutture opzionali in italiano L2
	Ferrari, Stefania; Nuzzo, Elena
	In: Rassegna italiana di linguistica applicata. - Roma : Bulzoni 41 (2009) 1-2, 235-249
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17	Postverbal subject in Italian L2 : a processability theory approach
	Di Biase, Bruno; Bettoni, Camilla (R7581); Nuzzo, Elena. - : U.K., Cambridge Scholars, 2009
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18	Sviluppare la competenza pragmatica: proteste in italiano L2
	Nuzzo, Elena
	In: Studi italiani di linguistica teorica e applicata. - Ospedaletto, Pisa : Pacini 35 (2006) 3, 579-601
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