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L'étranger compétent. Un nouvel objectif pour la didactique des langues étrangères.
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In: Une identité plurielle. Mélanges offerts à Louis Porcher, sous la direction de D. Groux et H. Holec ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00005667 ; Une identité plurielle. Mélanges offerts à Louis Porcher, sous la direction de D. Groux et H. Holec, Harmattan, pp.535-550, 2003, Collection Éducation comparée (Paris), ISSN 1621-4013 (2003)
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Nouvelles perspectives pour l'enseignement-apprentissage du plurilinguisme en contexte scolaire
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00530011 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2003, Le plurilinguisme en construction dans le système éducatif (Hors série), pp.47-59 (2003)
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Mutations sociales, mutations éducatives : le cas des langues à l'école.
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In: L'enseignement des langues vivantes dans le premier degré, Université d'été, Université Nancy 2, 8 juillet 2002, Nancy. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00007459 ; L'enseignement des langues vivantes dans le premier degré, Université d'été, Université Nancy 2, 8 juillet 2002, Nancy., 2002 (2002)
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L'enseignement-apprentissage intégré de deux langues étrangères : pourquoi ? comment ?
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In: Pluralité des langues et des supports dans la construction et la transmission des connaissances : Colloque international, E.N.S. Lettres et Sciences Humaines, 13 au 15 juin 2002, Lyon. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00007457 ; Pluralité des langues et des supports dans la construction et la transmission des connaissances : Colloque international, E.N.S. Lettres et Sciences Humaines, 13 au 15 juin 2002, Lyon., 2002 (2002)
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Apprendre sans se faire enseigner : pourquoi ? comment ?
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In: Séminaire pour les professeurs de langues étrangères de l'université de Parana : Curitiba, Brésil, 25 juillet 2002. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00007482 ; Séminaire pour les professeurs de langues étrangères de l'université de Parana : Curitiba, Brésil, 25 juillet 2002., 2002 (2002)
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Pour une approche cognitive de l'enseignement-apprentissage : le rôle des représentations.
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In: Institut Français, Université d'été "Enseignement/apprentissage et Représentations" : Marrakech, Maroc, 3-5 septembre 2002. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00007484 ; Institut Français, Université d'été "Enseignement/apprentissage et Représentations" : Marrakech, Maroc, 3-5 septembre 2002., 2002 (2002)
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Enseignement-apprentissage des langues étrangères sur objectifs spécifiques et publics débutants : les avantages d'une approche modulaire.
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In: Y a-t-il un français sans objectifs spécifiques ? Colloque ASDIFLE , Université Stendhal, 25-26 octobre 2002, Grenoble. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00007458 ; Y a-t-il un français sans objectifs spécifiques ? Colloque ASDIFLE Université Stendhal, 25-26 octobre 2002, Grenoble., 2002 (2002)
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Les hommes et les femmes : deux communautés ethnolinguistiques ? ; Les hommes et les femmes : deux communautés ethnolinguistiques ?: Etude des représentations et des normes conversationnelles
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In: La langue française au féminin ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00530000 ; N. Armstrong, C. Bauvois, K. Beeching. La langue française au féminin, L'Harmattan, pp.77-100, 2001, Espaces Discursifs (2001)
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Commencer à apprendre deux langues étrangères en même temps
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In: L'enseignement des langues aux adultes aujourd'hui ; Quelles pédagogies pour l'enseignement des langues aux adultes aujourd'hui ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00528707 ; Quelles pédagogies pour l'enseignement des langues aux adultes aujourd'hui ?, Sep 2001, St Etienne, France. pp.39-48 (2001)
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