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Prácticas lingüísticas heterogéneas: Nuevas perspectivas para el estudio del español en contacto con lenguas amerindias, Language Science Press, pp.69-86, 2021, 978-3-96110-332-4. ⟨10.5281/zenodo.5643283⟩ ; https://langsci-press.org/catalog/book/236 (2021) Abstract: International audience ; El objeto de este estudio es mostrar que la conceptualización de dos lenguas históricas y discretas en Paraguay – español y guaraní – hace que las gramáticas – tan diversas como heterogéneas – de las prácticas individuales de los hablantes se vuelvan opacas para los estudiosos que abordan esta área de contacto lingüístico. Comenzamos mostrando cómo la cuestión de lo que se entiende por “guaraní” debe verse como una de las manifestaciones del nacionalismo paraguayo que echa sus raíces en el período colonial. Luego enfrentamos estas reflexiones con los resultados de varios estudios que dan cuenta del hecho de que esta concepción diádica también se refleja en la esfera popular. Finalmente, mostramos que las herramientas de los lingüistas, que muchas veces también reflejan (y alimentan) esta concepción, introducen tres sesgos metodológicos (ideológico, diacrónico y perceptual) en losestudios del contacto español-guaraní. Para tratar de sortear estos sesgos, proponemos adoptar una perspectiva que sitúe al hablante en el centro de la investigación, al concebir sus prácticas lingüísticas como una serie de acciones, comportamientos y coordinaciones intersubjetivamente compartidos que implican un re-análisis continuo de las unidades que conforman sus repertorios individuales (Blommaert & Backus 2011). Keyword: [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; español; ideologías; jopara; repertorios; translanguaging URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03505562 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03505562/file/Blestel-2021.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03505562/document https://doi.org/10.5281/zenodo.5643283 BASE Hide details 5 Attitudes toward Teaching English in Lebanon: An Exercise in Critical Applied Linguistics Azzi, R. - : University of Exeter, 2021. : Graduate School of Education, 2021 BASE Show details 6 Introduction : reframing language in teaching and learning : leveraging students' meaning-making repertoires D'warte, Jacqueline (R16971); Slaughter, Yvette. - : U.K., Sage Publications, 2021 BASE Show details 7 Translanguaging space and translanguaging practices in multilingual Russian-speaking families Sviatlana Karpava; Natalia Ringblom; Anastassia Zabrodskaja In: Russian Journal of Linguistics, Vol 25, Iss 4, Pp 931-957 (2021) (2021) BASE Show details 8 Talking Saivism in a Tamil migrant faith classroom Perera, Niru. - : Taylor & Francis, 2020 BASE Show details 9 “I don’t mix much” : language mixing in transnational Polish-British culture 2012-18 Finer, Emily. - 2020 BASE Show details 10 A Linguistic Ethnography of Laissez Faire Translanguaging in Two High School English Classes Mendoza, Anna. - : University of Hawai'i at Manoa, 2020 BASE Show details 11 An investigation of lecturers' teaching through English medium of instruction : a case of higher education in China Chen, Haijiao; Han, Jinghe (R16321); Wright, David (R8873). - : Switzerland, MDPI, 2020 BASE Show details 12 Russian English and what it is not Alexandra A. Rivlina In: Russian Journal of Linguistics, Vol 24, Iss 3, Pp 649-668 (2020) (2020) BASE Show details 13 Translanguaging as a Tool for Decolonizing Interactions in a Space for Confronting Inequalities Fernanda Liberali; Ruth Swanwick In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 36, Iss 3 (2020) (2020) BASE Show details 14 “We Speak Pidgin!” – Family Language Policy as the Telling Case for Translanguaging Spaces and Monolingual Ideologies Hirsch Tijana; Kayam Orly In: Open Linguistics, Vol 6, Iss 1, Pp 642-650 (2020) (2020) BASE Show details 15 Negotiating Identities in Middle School Science: Impacts on Students’ Perceived Expertise and Small Group Participation Dexter, Taylor In: All Graduate Theses and Dissertations (2020) BASE Show details 16 Enseignement de l'oral dans deux écoles franco-américaines de l'AEFE : comparaison des langues et translanguaging Delabarre, Evelyne; Miguel Addisu, Véronique In: Enseignement du Français Parlé colloque international, Université de Rouen. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02360863 ; Enseignement du Français Parlé colloque international, Université de Rouen., Oct 2019, Rouen, France (2019) BASE Show details 17 Learning French in Hong Kong : narrative perspectives on identity construction ; Apprendre le français à Hong Kong : perspectives narratives et construction identitaire Vezy de Beaufort, Lorraine. - : HAL CCSD, 2019 In: https://hal.univ-lorraine.fr/tel-02283117 ; Linguistics. Université de Lorraine; The Education University of Hong Kong, 2019. English. ⟨NNT : 2019LORR0055⟩ (2019) BASE Show details 18 Slavic Languages and English as Support Languages for Learning L3 French ; Les langues slaves et l’anglais langues d’appui dans l’apprentissage du français L3 Bozhinova, Krastanka In: Revue Miriadi ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03084753 ; Revue Miriadi, 2019 ; https://publications.miriadi.net/index.php (2019) BASE Show details 19 PLURILINGUISME, TRANSCULTURALITE OU HETEROGENEITE ? INTERROGATIONS NOTIONNELLES A PROPOS DE LA DIVERSITE LINGUISTICO-CULTURELLE Castellotti, Véronique In: Grenzgänge en zones de contact ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03533399 ; Budach, G, Fialais, V., Ibarrondo, L., Klemmer, U., Leichsering, T., Leroy, M., Stierwald, M., Streb, R. & Weirich, A. Grenzgänge en zones de contact, L'harmattan, 2019, Collection Espaces discursifs, 978-2-343-16384-0 (2019) BASE Show details 20 The effects of complex migration trajectories on individual linguistic repertoires in the the Early Modern Dutch urban context Hendriks, Jennifer In: Neuphilologische Mitteilungen. - Helsinki : Neuphilologischer Verein 119 (2018) 1, 121-143 BLLDB Show details Page: 1 2 3

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