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Propuesta de intervención neuropsicológica diseñada para estimular la conciencia fonológica en primer curso de Educación Primaria Martín-Barrios, Nerea. - 2021 BASE Show details 2 Relación de la modulación sensorial y el rendimiento académico en el área del lenguaje oral en niños de preescolar Rodríguez-Rodríguez, Luz Elena. - 2021 BASE Show details 3 Propuesta de intervención para mejorar los problemas de conducta en el aula provocados por problemas de expresión oral en alumnos con dislalia de 5 años Mendoza-Heredia, José Bolívar. - 2021 BASE Show details 4 Relación entre lateralidad definida y las habilidades fonológicas en Educación Preescolar Giménez-Sánchez, José. - 2020 BASE Show details 5 TDAH y Lectura. Programa de intervención en Habilidades Metafonológicas para la mejora de procesos lectores en alumnos de primer ciclo de Educación Primaria. Palacios-Porras, María Rosario. - 2020 BASE Show details 6 Memoria operativa verbal, comprensión verbal y rendimiento académico en niños de Primero Bonilla, Paola Andrea. - 2019 BASE Show details 7 Lateralidad y procesamiento fonológico en niños de cuatro años Cortés-Rodrigo, María. - 2019 BASE Show details 8 Proyecto de intervención basado en las Nuevas tecnologías para la adquisición de una 2º lengua en Educación Infantil Chacón-de la Prada, María. - 2019 BASE Show details 9 Estudio correlacional entre inteligencia lingüística, pensamiento creativo y lectoescritura Maldonado, Lissette del Carmen. - 2017 BASE Show details 10 Inteligencias lingüística y emocional, creatividad y lenguaje escrito en escolares: ¿se relacionan con el nivel académico en lengua catalana? Duran-Aguiló, Maria Antònia. - 2017 Abstract: Introduction: Emotional intelligence and creativity are important for writing skills and development; however, they are not included education programs. Objective: we study the relationship between linguistic and emotional intelligence, creativity, writing skills and school performance in the Catalan language. Methodology: a descriptive-correlational design was carried out with 70 students aged 10 to 13 years old, attending a primary school located in Mallorca. We used several tasks to evaluate the linguistic and emotional intelligences, the creativity and the writing level and the language marks were also reviewed. Results: the students show medium level of linguistic and emotional intelligence, creativity and writing, and high level in the Catalan language (oral and writing). Creativity was positively related to linguistic intelligence (p=,05) and emotional intelligence (interpersonal, p=,00; intrapersonal, p=,02). Creativity seems to be slightly related to Catalan language performance (p=,06). Writing skills were positively related to a good school performance in the Catalan language (oral, p=.01, writing, p=.00). Conclusion: Creativity was related to linguistic and emotional intelligence, but not to a good school performance in Catalan. The design of an education program was proposed to improve the school performance in Catalan, based on the obtained results. ; Introducción: la inteligencia emocional y creatividad son importantes para desarrollar el lenguaje escrito, pero parecen no están presentes en los programas educativos. Objetivo: se estudia la relación entre inteligencia lingüística y emocional, creatividad, lenguaje escrito y rendimiento escolar en lengua catalana. Metodología: se realizó un diseño descriptivo-correlacional con 70 alumnos de 10 a 13 años de un centro escolar mallorquín, se evaluó mediante pruebas estandarizadas la inteligencia lingüística y emocional, la creatividad y mediante pruebas diseñadas en este estudio el lenguaje escrito, además se revisó su nota trimestral en lengua catalana. Resultados: los alumnos mostraron un nivel medio en inteligencia lingüística, emocional, creatividad y lenguaje escrito y nivel alto en rendimiento escolar en lengua catalana (oral y escrita). La creatividad se relaciona positivamente con la inteligencia lingüística (p=.05) y con la emocional (interpersonal p=.00; intrapersonal, p=.02). La creatividad no presenta relación con el rendimiento escolar en lengua catalana (p=.06). El lenguaje escrito se relaciona positivamente con el rendimiento escolar en lengua catalana (oral, p=.01, escrita, p=.00) Conclusión: la creatividad se relaciona con la inteligencia lingüística y emocional y el lenguaje escrito de forma positiva. La creatividad no se relaciona con el rendimiento en lengua catalana, si bien ésta sí lo hace con el lenguaje escrito. Se propone un programa de intervención para favorecer el rendimiento en lengua catalana basado en estos la relación entre inteligencia lingüística, emocional y creatividad. Keyword: catalán; creatividad; inteligencia emocional; lenguaje escrito; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación; rendimiento escolar URL: https://reunir.unir.net/handle/123456789/4917 BASE Hide details 11 Relación entre la creatividad, las inteligencias múltiples y el rendimiento académico en filosofía Arenas-Pico, Yerson. - 2017 BASE Show details 12 Inteligencia Lógica Matemática, Inteligencia Lingüística y Creatividad: su relación con el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 11 a 13 años Ferrucho-Sánchez, Diana Marcela. - 2017 BASE Show details 13 Relación entre desarrollo motriz y aprendizaje de la lectura Bueno-Galarza, Gladis Bibiana. - 2016 BASE Show details 14 Evaluación de Funciones ejecutivas en niños con Dislexia Evolutiva Cortés-Hurtado, Bibiana. - 2016 BASE Show details 15 Influencia de la comprensión verbal y la memoria de trabajo en el rendimiento escolar en la asignatura de lengua castellana en Educación Infantil Schmalbach-Castaño, Adriana. - 2016 BASE Show details 16 Funciones ejecutivas y Rendimiento Escolar en Educación Primaria Caro-Franco, Federico. - 2016 BASE Show details 17 Relación entre las Inteligencias Múltiples y el Proceso Lector en 2° de primaria Rodríguez-Muñoz, Jimena. - 2016 BASE Show details 18 Análisis de la creatividad y la disgrafía motriz y su incidencia en el rendimiento escolar en estudiantes de primer grado de básica Montilla-Perdomo, Angélica María. - 2016 BASE Show details 19 Relación entre Creatividad, Inteligencia Verbal e Inteligencia Naturalista. Proyecto Climate Change (5º Primaria) Blanco-Pérez, Clara. - 2016 BASE Show details 20 Diferencias y semejanzas en la memoria, la atencion y el rendimiento académico en estudiantes con y sin diversidad funcional auditiva Villadiego-Ricardo, Ernestina. - 2016 BASE Show details Page: 1 2 3

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