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In: Theory and Practice in Teacher Education Publications and Other Works (2022) BASE Show details 62 The Componential Model of Reading: A Comprehensive Examination of Word Reading in Syrian Refugee Children Capani, Angela M.. - : University of Toronto, 2022 BASE Show details 63 Reading Strategy Intervention and Reading Comprehension Success in Bilingual Readers Frid, Bailey In: Electronic Thesis and Dissertation Repository (2022) BASE Show details 64 The Language of Power: An Investigation of How the Macropolitics of Education Policy Affects the Micropolitics of Schooling English Learners Vannatter, Catherine E. In: Theses and Dissertations--Education Sciences (2022) BASE Show details 65 THE (MILLENNIAL) TIMES, THEY ARE A’CHANGIN’: UNDERSTANDING GEN Z’S EXPECTATIONS IN THE CLASSROOM Hoffman, Hayley C. In: Theses and Dissertations--Communication (2022) BASE Show details 66 Can high school students check the veracity of information about COVID-19? A case study on critical media literacy in Brazilian ESL classes Meyrer, Karin Paola; Frank Kersch, Dorotea In: Journal of Media Literacy Education (2022) BASE Show details 67 Desinformación y multialfabetización: Una revisión sistemática de la literatura Valverde Berrocoso, Jesús; González Fernández, Alberto; Acevedo Borrega, Jesús In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 97-110 (2022) Abstract: Disinformation is a serious problem for democratic systems in open societies. It is a global phenomenon that must be studied from different approaches and the educational dimension is one of the most relevant. It is necessary to know what educational models have been developed to empower citizens against disinformation. A systematic review of the literature (2011-2020), following the PRISMA protocol, was carried out by analyzing articles (n=76) extracted from three databases (Wos, Scopus and ERIC). Reference management and text mining software was used to data analyse. Eight research questions were answered on the conceptual framework, bibliometrics characteristics and pedagogical dimension. From the results of the content analysis emerges a vision of the role of multiliteracies in educational research and the problem of disinformation: media and information literacies are the most relevant and news and data literacies are incorporated. The need to adopt interdisciplinary approaches is confirmed. From the results of the educational dimension, three pedagogical approaches are identified: strategies for competencies development; focused on content and education for citizenship. Workshops and lesson plans are the most common teaching practices. The development of critical thinking, experiences in the co-construction of knowledge, and the values of civic education are fundamental against disinformation. ; El problema de la desinformación es una amenaza para los sistemas democráticos. Es un fenómeno global que debe ser abordado desde múltiples perspectivas, siendo la pedagógica una de las más relevantes y, por ello, es necesario conocer qué modelos didácticos se han desarrollado para empoderar a la ciudadanía ante la desinformación. Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura (2011-2020) bajo el protocolo PRISMA y se analizaron artículos de investigación (n=76) extraídos de tres bases de datos (Wos, Scopus y ERIC). El análisis fue realizado con apoyo de gestores bibliográficos y de minería de textos. Se da respuesta a ocho preguntas de investigación sobre el marco conceptual, las características documentales y la dimensión pedagógica. El análisis documental ofrece una visión del papel de las alfabetizaciones múltiples en la investigación educativa sobre el fenómeno de la desinformación, destacando la relevancia de la «alfabetización mediática» y la «informacional», así como la emergencia de la «alfabetización en noticias» y en «datos». Se evidencia la necesidad de adoptar enfoques interdisciplinares. Con relación a los resultados educativos, se identifican tres enfoques pedagógicos: estrategias competenciales, centrado en contenidos y educación para la ciudadanía. Las prácticas de enseñanza más frecuentes son la realización de talleres y el diseño de programaciones didácticas. El desarrollo del pensamiento crítico, las experiencias en co-construcción de conocimientos y los valores de la educación cívica son fundamentales contra la desinformación. Keyword: alfabetización digital; alfabetización informacional; alfabetización mediática; Desinformación; digital literacy; Disinformation; educational model; fake news; informational literacy; media literacy; modelo educativo; noticias falsas URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8198772 BASE Hide details 68 Perspectivas docentes para una agenda crítica en educación mediática post COVID-19.: Estudio comparativo en Latinoamérica Andrada Sola, Pablo; González Cabrera, Catalina del Rosario; Ugalde, Cecilia... In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 9-19 (2022) BASE Show details 69 Alfabetización mediática crítica para mejorar la competencia del alumnado Mesquita Romero, Walter Antonio; Fernández Morante, María Carmen; Cebreiro López, Beatriz In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 47-57 (2022) BASE Show details 70 Competencias TIC y mediáticas del profesorado.: Convergencia hacia un modelo integrado AMI-TIC Gutiérrez Martín, Alfonso; Pinedo González, Ruth; Gil Puente, Cristina In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 21-33 (2022) BASE Show details 71 A Review and Discussion of In-service EFL Teachers’ Language Assessment Literacy Level in Junior High School in China Yannan Sun In: Studies in Applied Linguistics & TESOL, Vol 21, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 72 A Review and Discussion of In-service EFL Teachers’ Language Assessment Literacy Level in Junior High School in China Yannan Sun In: Studies in Applied Linguistics & TESOL, Vol 21, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 73 DaF an öffentlichen Schulen am Beispiel eines Projekts in Rio de Janeiro Mergenfel Vaz Ferreira; Gabriela Marques-Schäfer; Ebal Bolacio Filho In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 25, Iss 45 (2022) (2022) BASE Show details 74 “I Kind of Pushed Back”: Efficiency and Urgency in a No-Excuses Writing Curriculum Nagrotsky, Katie In: Teaching/Writing: The Journal of Writing Teacher Education (2022) BASE Show details 75 First-Year-Composition Writing Conferences as a Pathway for Becoming Graduate Teaching Assistants Liu, Meng-Hsien (Neal) In: Teaching/Writing: The Journal of Writing Teacher Education (2022) BASE Show details 76 AAC Services for Emergent Bilinguals: Perspectives, Practices, and Confidence of Speech-Language Pathologists Ward, Hannah In: All Graduate Plan B and other Reports (2022) BASE Show details 77 Building a Positive Teacher and Student Identity in the Chinese DLI Context Jensen, Lila In: All Graduate Plan B and other Reports (2022) BASE Show details 78 Student Centered Language Teaching: A Focus on Student Identity Mano, Rachel In: All Graduate Plan B and other Reports (2022) BASE Show details 79 From distance education to emergency remote education in spanish classes at the university ; De la educación a distancia a la enseñanza remota de emergencia en clases de español en la universidad Carvalho, Tatiana Lourenço de; Lima, Sara de Paula In: Entrepalavras; v. 12, n. 1 (12); 42-59 (2022) BASE Show details 80 Videogames in formal English language learning ; Videogames na aprendizagem formal de Língua Inglesa Valadares, Carlos Henrique Rodrigues; Coelho, Hilda Simone Henriques In: Entrepalavras; v. 11, n. 3 (11): Linguagem e Tecnologia; 211-232 (2022) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...345

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