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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...27 Hits 1 – 20 of 528 1 Capitalism, migration, and adult education. Toward a critical project in the second language learning class ... Heinemann, Alisha M. B.; Monzó, Lilia. - : University Electronic Press, 2021 BASE Show details 2 Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ... : Drama in education days 2019 ... null. - : :null, 2021 BASE Show details 3 Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ; Drama in education days 2019 Giebert, Stefanie Hrsg.; Göksel, Eva Hrsg.. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021 In: 2021, 188 S. (2021) BASE Show details 4 Capitalism, migration, and adult education. Toward a critical project in the second language learning class Heinemann, Alisha M. B.; Monzó, Lilia In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults 12 (2021) 1, S. 65-79 (2021) BASE Show details 5 Die Wörter, die die Welt bedeuten Pangerl, Martin. - 2021 BASE Show details 6 Die Stellung von Märchenliteratur im Kontext Deutsch als Zweitsprache Heigl, Marijana. - 2021 BASE Show details 7 Sprachlernerfahrungen und Sprachlernstrategien von gehörlosen Erwachsenen im DaZ Bereich Heim, Philine. - 2021 BASE Show details 8 Die Linguistic Landscape im DaF-Unterricht Postolache, Eva Emanuela. - 2021 BASE Show details 9 Questions and answers in CLIL lessons Sommerauer, Veronika. - 2021 Abstract: Das Unterrichtsprinzip CLIL hat aufgrund seines dualen Fokus auf Sprache und facheinschlägigem Inhalt als auch wegen seiner holistischen Herangehensweise an das Lernen an sich an Wichtigkeit für das Lehren von Englisch als Fremdsprache gewonnen. Eines seiner zugrundeliegenden Prinzipien ist die kognitive Beteiligung der SchülerInnen in der Ko-konstruktion von Wissen. Dalton-Puffers Konstrukt der Kognitive Diskursfunktionen (KDFs) hat maßgeblich zu dem Einbeziehen verschiedener kognitiver Prozesse in CLIL-Stunden beigetragen. Da diese Prozesse oftmals von Lehrerfragen hervorgerufen werden, lag der Fokus dieser Arbeit auf dem Erstellen einer korrelativen Verbindung zwischen Fragefunktionen und KDFs in den Antworten der SchülerInnen. Zu diesem Zweck wurden drei gefilmte CLIL-Stunden transkribiert und analysiert. Abgesehen von Fragefunktionen und KDFs wurde auch die Komplexität der SchülerInnenantworten in Betracht gezogen. Die Resultate zeigten, dass es tatsächlich eine Korrelation zwischen verschiedenen Fragetypen und bestimmten KDFs gibt. Des Weiteren wurde, basierend auf der Komplexität der Antworten, außerdem eine Einstufung der KDFs vorgeschlagen, welche LehrerInnen dabei helfen soll, die Äußerungen seitens der SchülerInnen zu maximieren und ein tieferes Verständnis von sowohl fachspezifischem Inhalt als auch der Fremdsprache zu fördern. ; Content and Language Integrated Learning (CLIL) has gained increasing importance for teaching English as a Foreign Language due to its dual focus on language and subject-specific content as well as its holistic approach to learning. One of its underlying principles is its emphasis on students’ cognitive involvement in the co-construction of knowledge. Dalton-Puffer’s construct of Cognitive Discourse Functions (CDFs) has contributed to the incorporation of various cognitive processes in CLIL classroom discourse. As these processes are often elicited by teacher questions, the current paper sought to devise a correlation between different question functions and CDFs in student responses. For this purpose, three recorded CLIL lessons were transcribed and analysed. Apart from question functions and CDFs, the complexity of student answers was also taken into consideration. It was found that the different questions types can indeed be correlated with certain CDFs. Furthermore, this study also suggests a ranking of CDF types based on the complexity of student answers which could help teachers maximise student output and encourage a deeper understanding of subject-specific content and the target language. Keyword: 17.30 Psycholinguistik: Allgemeines; 17.41 Sprachdidaktik; 17.43 Zweitsprachenerwerb; 18.04 Englische Sprache; CLIL / Fragefunktionen / Kognitive Diskursfunktionen / Komplexität von SchülerInnenantworten; CLIL / question functions / Cognitive Discourse Functions / complexity of student responses URL: http://othes.univie.ac.at/65335/ BASE Hide details 10 Enseñanza multimedia de refranes y expresiones cotidianas del español Peñalver Conesa, Fátima. - 2021 BASE Show details 11 PE-in-CLIL Uferer, Lisa. - 2021 BASE Show details 12 Characteristics and experiences of third age foreign language learners Spitzwieser, Elisabeth. - 2021 BASE Show details 13 Hören und Verstehen im DaF-/DaZ-Unterricht am Beispiel Lied und Hörspiel Eisenbauer, Maria. - 2021 BASE Show details 14 Erwerb der Zweisprachigkeit im Kindesalter am Beispiel der slowakischen Sprachminderheit in Serbien Kostantinovic, Sanja. - 2021 BASE Show details 15 Herausforderungen in der frühen Sprachförderung in Wien Nesmiian, Olena. - 2021 BASE Show details 16 Wie kann das Passiv in unterschiedlichen Kontexten eingeführt und geübt werden? Carapina, Andrijana. - 2021 BASE Show details 17 "Wenn es schon Sommer kommt, dann gehen wir auf die Schule" Buxbaum, Jana. - 2021 BASE Show details 18 Zur Produktivität rekonstruktiver Verfahren für die soziokulturelle Zweitsprachaneignungsforschung ... Daase, Andrea; Falkenstern, Stephanie. - : Philipps-Universität, 2020 BASE Show details 19 Interconnected literacy practices. Exploring classroom work with literature in adult second language education ... Walldén, Robert. - : University Electronic Press, 2020 BASE Show details 20 Integration durch Zweitspracherwerb auf der Bühne ... Sdroulia, Amalia. - : :null, 2020 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...27

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