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Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
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Schastak, Martin. - : Verlag Barbara Budrich, 2020. : Opladen, Berlin, Toronto, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
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In: Opladen, Berlin, Toronto : Verlag Barbara Budrich 2020, 457 S. - (Mehrsprachigkeit und Bildung; 4) - (Frankfurt am Main, Univ., Diss., 2019) (2020)
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Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 159 S. (2020)
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Kategoriensystem zur Kodierung der interaktiven Einbettung sprachlicher Beiträge von Kindern in schulischen und vorschulischen Sprachförderaktivitäten
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 121-140 (2020)
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"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
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Developmental trajectories of phonological information processing in upper elementary students with reading or spelling disabilities
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In: Reading research quarterly 56 (2021) 1, S. 143-171 (2020)
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Autorenrunden. Kinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplinäre theoriebildende Studie zu Gesprächen über eigene Texte in der Grundschule
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Leßmann, Beate. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 530 S. - (Kassel, Universität, Dissertation, 2019) (2020)
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"Les fondements communs de nos démocraties modernes". Persönliche Eindrücke aus einem französisch-deutsch-ungarischen Erasmus+ Projekt
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In: Quoi de neuf : nouvelle du bilingue (2020), S. 61-75 (2020)
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FaWi-S – Eine psychometrische Testkonstruktion zum didaktischen Wissen von Grundschullehrkräften in Bezug auf Sprachförderung im Projekt Eva-Prim
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 33-53 (2020)
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Sprachsensibler Geschichtsunterricht als Professionalisierungsaufgabe ; Language-sensitive history teaching as a task of professionalization
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In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 3, S. 656-668 (2020)
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Developmental trajectories of phonological information processing in upper elementary students with reading or spelling disabilities ...
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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen ...
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Cross-curricular analysis of picture books in the fifth grade of primary school: a case study ; Medpredmetna obravnava slikanice v petem razreduosnovne sole (studija primera)
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In: CEPS Journal 10 (2020) 4, S. 165-185 (2020)
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ГРАМАТИЧНІ ВПРАВИ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ
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In: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 2 (2016); 63-70 ; Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; № 2 (2016); 63-70 ; 2307-4906 (2020)
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Teachers’ Attitude and Reading Culture of Pupils in Selected Staff Primary Schools in Ibadan, Oyo State, Nigeria.
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In: Library Philosophy and Practice (e-journal) (2020)
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Abstract:
Abstract This study investigated teachers’ attitude and reading culture of pupils in selected staff primary schools in Ibadan, Oyo State, Nigeria. The study adopted the descriptive survey research design. The study population consisted of 400 primary four and five pupils and ten staff selected from three staff schools in Ibadan, Oyo State, Nigeria adopting the total enumeration sampling technique. The questionnaire was the main instrument for data collection. It consisted of 42 questions arranged in four sections. Simple percentage, mean, standard deviation and Pearson Product Moment correlation were used to analyse the data. The findings revealed that pupils read story books and text books the most. Findings revealed that teachers were deeply concerned about the development of pupils reading; they encourage pupils to use the library; consciously stimulate pupils to read; recommend extracurricular books for them to read; create reading corners in the class room for pupils to read among others. Findings also revealed that the level of reading culture of the pupils in the selected primary schools in Ibadan, Oyo State, Nigeria is high. Findings revealed that house chores and homework/assignments are the major hindrance to reading. The findings revealed that there was significant relationship between teachers attitude and reading culture of primary school pupils (r=0.447**, P
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Keyword:
Key words: Teachers attitude; Library and Information Science; Nigeria; Oyo State; primary school pupils; reading culture
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URL: https://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=8260&context=libphilprac https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/4436
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Bilingualism and Multilingualism in Chinese and Western Philosophy
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Pozzo, R. - : Shanghai Academy of Social Sciences, 2020. : country:CN, 2020. : place:Shanghai, 2020
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Hétérogénéité des pratiques et du lexique métalinguistiques en classe de FLE/S
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In: Corela, Vol 31 (2020) (2020)
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Student Social Background and Teacher Expectations: The Self-Fulfilling Prophecy
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In: Cross-Cultural Communication; Vol 16, No 1 (2020): Cross-Cultural Communication; 17-22 ; 1923-6700 ; 1712-8358 (2020)
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