41 |
СТРУКТУРА ПОНЯТИЯ «ИНОЯЗЫЧНАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ» ЧЕРЕЗ ИНОЯЗЫЧНУЮ ПЕРЕВОДЧЕСКУЮ КОМПЕТЕНЦИЮ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
42 |
Иноязычная профессиональная коммуникативная компетенция: определение понятия в логике формирования полилингвальной и поликультурной личности
|
|
МАТИЕНКО АНЖЕЛИКА ВАЛЕРЬЕВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет», 2016
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
43 |
Critical Perspectives on Interlanguage Pragmatic Development: An Agenda for Research
|
|
|
|
In: Norouzian, Reza; & Eslami, Zohreh. (2016). Critical Perspectives on Interlanguage Pragmatic Development: An Agenda for Research. Issues in Applied Linguistics. Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/6d37n01g (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
44 |
International Teaching Assistants in the US University Classroom: A Mixed-Methods Study of Individual Differences and L2 Pragmatic Competence
|
|
Aslan, Erhan. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2016
|
|
In: Graduate Theses and Dissertations (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
45 |
EFL Learners' Perceptions of (In)formality: Address Forms in Interaction with Other (In)formal Register Markers
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
46 |
Intonation and gesture as bootstrapping devices in speaker uncertainty
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
48 |
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПРАГМАТИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ И КОМПЕТЕНЦИИ ПЕРЕРАБОТКИ ТЕКСТА В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ ЛИНГВИСТОВ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
49 |
ФОРМИРОВАНИЕ КРОСС-КУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ УКРАИНСКОГО ЯЗЫКА
|
|
ДИДУК-СТУПЯК Г.И.. - : Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка, 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
50 |
ПРАГМАТИКА ЭМОЦИЙ В МЕЖКУЛЬТУРНОМ КОНТЕКСТЕ
|
|
ЛАРИНА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
51 |
Pragmatic Competence in EFL Context: Suggestions in University Office Hour Discourse
|
|
Ciftci, Hatime. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2015
|
|
In: Graduate Theses and Dissertations (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
52 |
Reflections on the effectiveness of pragmatic instruction: a search for optimum approach
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
53 |
Being Pragmatically Aware in the Teaching of English as a Foreign Language
|
|
|
|
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Iss 19 (2015) (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
54 |
Acquisition of request modifiers in Vietnamese as a second language
|
|
|
|
In: Journal of the Southeast Asian Linguistics Society (JSEALS) 7 (20134): 31-51 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
55 |
Acquisition of request modifiers in Vietnamese as a second language
|
|
|
|
In: Journal of the Southeast Asian Linguistics Society (JSEALS) 7 (20134): 31-51 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
56 |
English communication skills in the ready-made garments industry in Bangladesh: a case study
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
57 |
A Study of Pragmatic Competence: International Medical Graduates' and Patients' Negotiation of the Treatment Phase of Medical Encounters
|
|
|
|
In: Graduate Theses and Dissertations (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
58 |
ANALYZING COMPLAINTS BY INDONESIAN EFL SPEAKERS
|
|
|
|
In: Celt: A Journal of Culture, English Language Teaching & Literature, Vol 14, Iss 1 (2014) (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
60 |
MEANS OF LANGUAGE COMPETENCE DEVELOPMENT OF STUDENTS STUDYING SPANISH AS A FOREIGN LANGUAGE (BASED ON PERSONAL EXPERIENCE WORKING AT ISLU)
|
|
Begona, Mena. - : Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске – филиал ФГБОУ ВПО «МГЛУ», 2013
|
|
Abstract:
Статья «Средства развития языковой компетенции у студентов, изучающих испанский язык как иностранный (опыт работы в ИГЛУ)» посвящена проблеме развития лингвистической компетенции у студентов, изучающих испанский как иностранный язык. Автор рассматривает лингвистическую компетенцию в практике обучения иностранному языку как одну из составляющих коммуникативной компетенции, которая включает также дискурсивный, социолингвистический, прагматический (стратегический) компоненты. Отмечается, что основной целью обучения иностранному языку является развитие языкового сознания, в том числе путем критического анализа публицистического дискурса. Основываясь на собственном опыте, приобретенном во время работы в ИГЛУ, автор приходит к выводу о том, что одной из успешных методик работы над развитием языкового чутья и коммуникативной компетенции является анализ причин так называемых «коммуникативных неудач», на которых основывается юмористический эффект комиксов, анекдотов, юморесок и т.д.El articulo «Recursos para mejorar la competencia lingrnstica en alumnos de E/LE: propuestas en base a mi trabajo docente en UELI» esta dedicado al problema del desarrollo de la competencia lingrnstica de los alumnos que estudian el espanol como lengua extranjera. La autora considera que la competencia lingrnstica es una parte integrante (junto a la competencia discursiva o textual, la sociolingrnstica, la pragmatica o la estrategica) de un concepto mas amplio, el de la competencia comunicativa. De aM que el objetivo principal de la ensenanza de una lengua extranjera sea el desarrollo de la conciencia lingrnstica la que se logra tambien mediante el analisis critico del discurso publicista. Basandose en la experiencia de su trabajo docente en la Universidad Estatal Lingrnstica de Irkutsk, la autora llega a la conclusion que uno de los metodos del desarrollo del sentido del idioma y de la competencia comunicativa es el analisis de las causas de asf llamados “fallos comunicacionales”, en que se basan chistes, comics y otras obras humoristicas.The article “Means of Language Competence Development of Students Studying Spanish as a Foreign Language (Based on personal experience working at ISLU)” is devoted to the problem of developing linguistic competence in students studying Spanish as a foreign language. The author analyses the interchange of the terms “linguistic competence” in the practice of teaching a foreign language with the notion of “communicative competence”, which includes discourse, as well as sociolinguistic and pragmatic (strategic) components. The author proposes that the main objective of foreign language teaching is the development of language consciousness, which can be achieved by a critical analysis of publicistic discourse. The article is based on the personal experience that was accumulated during the time the author worked at ISLU. The author comes to the conclusion that one of the successful methods for developing a feel for a foreign language as well as communicative competence in a language is an analysis of the causes for communication failures upon which the humor of comics, jokes, light poems, etc. are based.
|
|
Keyword:
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ,ДИСКУРСИВНАЯ,СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ,ПРАГМАТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИИ,ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ,COMPETENCE LINGUISTIC,DISCURSIVE,SOCIOLINGUISTIC,PRAGMATIC,LINGUISTIC CONSCIOUSNESS,COMPETENCIA LINGRNSTICA,DISCURSIVA,SOCIOLINGRNSTICA,PRAGMATICA,CONCIENCIA LINGRNSTICA
|
|
URL: http://cyberleninka.ru/article_covers/15169746.png http://cyberleninka.ru/article/n/means-of-language-competence-development-of-students-studying-spanish-as-a-foreign-language-based-on-personal-experience-working-at-islu
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
|