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Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ... : Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up ...
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Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ; Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up
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In: Empirische Sonderpädagogik 13 (2021) 2, S. 100-109 (2021)
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Validierung des Subtests Turnen aus dem Wiener Entwicklungstest
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Von der Beobachtung zum Förderkonzept: Jedes Spiel ist Förderung ...
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Von der Beobachtung zum Förderkonzept: Jedes Spiel ist Förderung
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In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 119, 158-187. - (Praxis Frühe Bildung) (2016)
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Entwicklungsfelder des Kindes: Das kann das Kind
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In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 10-13. - (Praxis Frühe Bildung) (2016)
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Neurokognitive und psychomotorische Entwicklung am Ende des ersten Lebensjahres bei Zustand mit und ohne intrauterine Glukokortikoidbehandlung
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Die Überarbeitung und testtheoretische Überprüfung eines spielbasierten Itempools zur Erfassung der Entwicklung im dritten Lebensjahr
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Abstract:
Die vorliegende Arbeit untersucht den von Kuchler, Sapper, Deimann und Kastner-Koller (2011) entwickelten Itempool zur spielbasierten Erfassung der Entwicklung Zweijähriger auf seine testtheoretische Güte. Das Erhebungsinstrument wurde hinsichtlich des Gütekriteriums der Objektivität, auf Itemebene hinsichtlich Schwierigkeit und Trennschärfe und auf Skalenebene hinsichtlich Reliabilität analysiert um herauszufinden, welche Items und Skalen sich besonders gut eignen, den Entwicklungsstand zweijähriger Kinder abzubilden. In dieser Arbeit wird auf die Bereiche der sprachlichen, motorischen und sozial-emotionalen Entwicklung eingegangen, auf die Bereiche der kognitiven Entwicklung, der visuellen Wahrnehmung, des Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit wird auf die Arbeit von Birngruber (in Vorbereitung) verwiesen. Die für die Untersuchung herangezogene Stichprobe umfasst 22 österreichische Kinder zwischen zwei und drei Jahren. Die Annahmen über alters- und geschlechtsspezifische Unterschiede in der zu erfassenden Fähigkeit wurden mit zweifaktoriellen, univariaten Varianzanalysen überprüft. Es zeigten sich signifikante Ergebnisse in mehreren Bereichen. Ein weiteres Ziel der vorliegenden Arbeit lag in der Evaluierung des Zusammenhangs zwischen den in der Testsituation beobachteten Leistungen und den Einschätzungen der Eltern. Auch hier zeigte sich in den sprachlichen Bereichen ein deutlich positiver Zusammenhang. ; This thesis investigates the academic quality of the itempool designed by Kuchler, Sapper, Deimann und Kastner-Koller (2011) based on a play-based approach to identify the stage of development of two year olds. The itempool was analysed regarding objective criteria, difficulty and discrimination power on itemlevel and reliability on chart level respectively. This thesis commits itself to the development of language, motoric ability and socialemotional state. The domains of cognitive development, visual perception, memory and attention are described in the work of Birngruber (under progress). 22 Austrian children between two and three years were investigated. Two-factorial one-way analysis of variance tested the age- and gender specific differences whereat significant results were shown in serveral fields. Another aim of this study was the evaluation of the context between the performance in test situations and the parent´s view of the childrens‘ developmental stage. A positve correlation was revealed in linguistic areas.
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Keyword:
77.08 Psychologische Diagnostik; 77.53 Entwicklungspsychologie: Allgemeines; developmental assessment / linguistic development / motor development / social-emotional development; Entwicklungsdiagnostik / Sprachentwicklung / motorische Entwicklung / sozial-emotionale Entwicklung
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URL: http://othes.univie.ac.at/22055/
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Geschlechtsunterschiede in der Gesamtentwicklung vier- bis sechsjähriger Kinder
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Bildung im Kindergarten. Förderkonzeption der Arbeitsgruppe Frühpädagogik an der Universität Rostock ...
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null. - : Centaurus-Verl., 2008
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Bildung im Kindergarten. Förderkonzeption der Arbeitsgruppe Frühpädagogik an der Universität Rostock
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In: Kenzingen : Centaurus-Verl. 2008, 256 S. - (Schulpädagogik; 9) (2008)
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Neuromotorische und kognitive Entwicklung risikogeborener Kinder im Alter von fünf Jahren ; Neuromotoric and Cognitive Development of 5-year-old Children with a Perinatal Risk
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Gehörlosigkeit aus der Sicht des Kinder- und Jugendpsychiaters Teil 1: Medizinische Aspekte, Epidemiologie und entwicklungspsychologische Aspekte
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Zusammenhänge der frühen kognitiven und kommunikativen Entwicklung bei gesunden und behinderten Kindern
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Schrift als Bewegung : empirische Untersuchungen über die Bewegungsstruktur der Lateinischen Ausgangsschrift und das schreibmotorische Verhalten
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UB Frankfurt Linguistik
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