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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 21 – 28 of 28 21 Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Unterricht ; The professional development of CLIL teachers Viebrock, Britta In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014), S. 72-85 (2014) Abstract: Die Professionalisierung von Lehrkräften ist ein zentrales Thema in Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik. Der vorliegende Beitrag ordnet die Ergebnisse eines Forschungsprojekts zu subjektiven didaktischen Theorien bilingualer Erdkundelehrkräfte in den Kontext der Professionalisierungsdebatte ein. Neben der Präsentation einzelner Forschungsergebnisse wird die Frage diskutiert, inwieweit das Konzept der subjektiven Theorien hilfreich ist für die Erfassung von Professionalisierungsprozessen. Dabei wird unterschieden zwischen einem "prescribed professionalism", der sich aus verordneten bildungspolitischen Innovationen entwickelt, und einem "independent professionalism", mit dem sich die Professionalisierungsprozesse einer bottom-up Entwicklung wie der des bilingualen Unterrichts aus der Schulpraxis heraus beschreiben lassen. (DIPF/Orig.) ; The professional development of teachers is an important issue in education and pedagogy as well as teaching theory and methodology. This paper discusses the results of a research project on teachers' subjective theories concerning content and language integrated learning (CLIL) in Geography in the light of the debate on professionalism. In addition to the presentation of individual research results and the teachers' prototypical argumentative structures it explores the question whether the concept 'subjective theories' is suitable for describing and analysing processes of increased professionalism. A distinction between 'prescribed professionalism' to describe outcomes of top-down innovations in education and 'independent professionalism' to describe outcomes of institutional bottom-up innovations such as CLIL is employed in order to show the scope of different processes of professionalism in the teaching profession. (DIPF/Orig.) Keyword: Bildungspolitik; Bilingual education; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; ddc:370; Didaktik; Education; Educational policy; Einflussfaktor; Erziehung; Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer; Forschungsprojekt; Geografieunterricht; Geography Education; Geography lessons; Innovation; Lehrer; Professionalisierung; Professionalism; Professionalität; Professionality; Professionalization; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Subjektive Theorie; Teacher; Teaching of geography; Training method URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2018/16031/pdf/ZISU_2014_3_Viebrock_Zur_Professionalisierung_von_Lehrkraeften.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2018/16031/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-160316 BASE Hide details 22 Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Europe : Research Perspectives on Policy and Practice Viebrock, Britta [Herausgeber]; Breidbach, Stephan [Herausgeber]. - Frankfurt : Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2013 DNB Subject Category Language Show details 23 Handlungsorientierung im Fokus : Impulse und Perspektiven für den Fremdsprachenunterricht im 21. Jahrhundert Elsner, Daniela (Hrsg.); Abendroth-Timmer, Dagmar (Hrsg.); Viebrock, Britta (Hrsg.). - Frankfurt, M. [u.a.] : Lang, 2009 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 24 Englischdidaktik im Spiegel neuer Einführungswerke: ein thematischer Vergleich Viebrock, Britta In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung. - Baltmannsweiler : Schneider Verl. Hohengehren 19 (2008) 1, 83-120 BLLDB OLC Linguistik Show details 25 Bilingualer Erdkundeunterricht : subjektive didaktische Theorien von Lehrerinnen und Lehrern Viebrock, Britta. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2007 UB Frankfurt Linguistik Show details 26 Voies vers le plurilinguisme Fäcke, Christiane (Mitarb.); Mangenot, François (Mitarb.); Augis, Évelyne (Mitarb.). - Besançon : Presses Univ. de Franche-Comté, 2004 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 27 Gerhard Bach, seine Kontexte und weitere Texte : Versuch einer Einführung Abendroth-Timmer, Dagmar; Viebrock, Britta; Wendt, Michael In: Text, Kontext und Fremdsprachenunterricht. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang (2003), 19-29 BLLDB Show details 28 Text, Kontext und Fremdsprachenunterricht : Festschrift für Gerhard Bach zum 60. Geburtstag Wendt, Michael (Hrsg.); Viebrock, Britta (Hrsg.); Abendroth-Timmer, Dagmar (Hrsg.). - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2003 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details Page: 1 2

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