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Spelling French Verb Forms: Which Persistent Errors among Postgraduate Students? ; Orthographier les formes verbales du français : quelle persistance des erreurs chez les étudiants ?
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In: ISSN: 0023-8368 ; EISSN: 1957-7982 ; Langue française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527436 ; Langue française, Armand Colin, 2021, Écrire de l’école à l’université : corpus, traitements, analyses outillées, pp.67-81. ⟨10.3917/lf.211.0067⟩ ; https://www.cairn.info/revue-langue-francaise-2021-3-page-67.htm (2021)
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Les erreurs orthographiques des étudiants: l'exemple des formes verbales
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In: Colloque international "Enseigner et apprendre l'orthographe à l'heure du numérique" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527453 ; Colloque international "Enseigner et apprendre l'orthographe à l'heure du numérique", Université Paris Est Créteil, Oct 2021, Créteil, France ; https://colloque-tao.sciencesconf.org/ (2021)
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Littéracie et démarches pédagogiques engageantes
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Françoise, Boch; Frier, Catherine; Rinck, Fanny. - : HAL CCSD, 2021. : Armand Colin, 2021. : Armand Colin / Dunod, 2021. : Association française des professeurs de français, 2021. : Association française des enseignants de français (AFEF), 2021
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03279226 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin, 2021, 9782200933630 ; https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2021-1.htm (2021)
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La terminologie dans les interventions de futurs enseignants du premier et du second degré corrigeant une copie d’élève.
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In: Journée d’étude Travailler (avec) les textes d’élèves, ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527443 ; Journée d’étude Travailler (avec) les textes d’élèves,, Inspé de Grenoble et Université Grenoble Alpes, Jun 2021, Grenoble, France (2021)
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Linguistics errors and inappropriate uses in students’ academic writing: presentation of a large corpus
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In: Writing Research Across Boarders V (WRAB) Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527466 ; Writing Research Across Boarders V (WRAB) Conference, Mar 2021, Virtual Conference, United States (2021)
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Regards de la linguistique sur l’écriture d’articles en sciences humaines et sociales
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In: Écrire les sciences sociales, écrire en sciences sociales ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527478 ; Christian Le Bart; Florian Mazel. Écrire les sciences sociales, écrire en sciences sociales, MSHB; Presses Universitaires de Rennes, pp.26-40, 2021, Collection Métier de Chercheur, 978-2-7535-8327-6 ; https://journals.openedition.org/lectures/52949 (2021)
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Popularisation in the professional culture of teachers ; La place de la vulgarisation dans la culture professionnelle des enseignants
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In: ISSN: 0755-7817 ; EISSN: 2263-5947 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527412 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Editions, 2021, ⟨10.4000/reperes.4079⟩ ; https://journals.openedition.org/reperes/4079 (2021)
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Abstract:
International audience ; This issue of Repères focuses on popularisation in a context where the teaching and learning of French is the subject of heterogeneous, cacophonous and sometimes contradictory discourses, where the boundaries between the figures of the scholar, the expert, or the informed practitioner are blurred, and where the legitimacy of science must face the fact that it can be used as a fallacious guarantee. Thus, the question of popularisation is approached in terms of mediation, transmission and appropriation through the circulation of discourses. The forms, uses, reception and production of popularisation are used to examine discourses, discourses on practices and practices. The contributions enable us to characterise popularisation and examine its influence in terms of its acceptance by teachers, and how valuable it is considered to be in guiding their actions. The articles examine how the professional culture is built inside and outside teacher education. Finally, they emphasise the involvement of researchers in the development of training strategies. This issue provides an opportunity to reconsider the teaching of French and teacher education. ; Ce numéro de Repères s’intéresse à la vulgarisation dans un contexte où le français, son enseignement et son apprentissage font l’objet de discours hétérogènes, cacophoniques et parfois contradictoires, où les frontières se floutent entre la figure du savant, du spécialiste, du praticien éclairé, et où la légitimité de la science doit composer avec le fait qu’elle est çà et là invoquée comme caution de façade. La question de la vulgarisation est ainsi abordée en termes de médiations, de transmissions et d’appropriations dans la circulation des discours. À travers les formes, les usages, la réception et la production de la vulgarisation, il est question de discours, de discours sur les pratiques et de pratiques. Les contributions permettent de caractériser la vulgarisation et d’interroger son influence du point de vue de l’adhésion des enseignants et de l’utilité qui lui est attribuée pour piloter leur action. Elles s’intéressent à la manière dont se construit dans et en dehors de la formation la culture professionnelle des enseignants. Elles mettent enfin l’accent sur l’engagement de chercheurs dans l’élaboration de dispositifs de formation. Ce numéro est ainsi l’occasion d’interroger à nouveaux frais la didactique du français et la formation des enseignants.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527412
https://doi.org/10.4000/reperes.4079
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Présentation. Littéracie et démarches pédagogiques engageantes.
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527395 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2021, pp.5-13. ⟨10.3917/lfa.212.0005⟩ ; https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2021-1-page-5.htm (2021)
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Linguistically inappropriate uses in students’ academic writing: presentation of a large corpus
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In: WRAB 2020 - Writing Research Across Borders V ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03161347 ; WRAB 2020 - Writing Research Across Borders V, Mar 2021, Online, United States (2021)
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Littéracie et démarches pédagogiques engageantes
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In: Le français aujourd'hui, N 212, 1, 2021-03-15, pp.5-13 (2021)
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Syntax and Punctuation: some difficulties encountered in French students’ writing
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In: Práticas discursivas em Letramento acadêmic ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03279216 ; Daniela Lopes Dias Ignacio Rodrigues; Jane Quintiliano Guimaraes Silva. Práticas discursivas em Letramento acadêmic, vol. 3, pp.165-184, 2020, Estudos aplicados à prática da escrita acadêmica, 978-65-88547-10-6 ; https://issuu.com/cespuc-centrodeestudosluso-afro-bra/docs/praticas_discursivas-v3 (2020)
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Apports de deux enquêtes sur les connaissances orthographiques et les pratiques de l’écrit des Rhônalpins
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In: https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01929189 ; [Rapport de recherche] DGLFLF : Langues et recherche https://www.languesetrecherche.fr/67. 2020 (2020)
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Former par et pour l’écriture – regards sur la formation et pour les futurs enseignants ; Formar pela escrita e para a escrita – olhares sobre a formação e os futuros professores
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In: ISSN: 1516-4039 ; Scripta ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-02971059 ; Scripta, 23 (48), Belo Horizonte, 2019, ⟨10.5752/P.2358-3428.2019v23n48p17-25⟩ ; http://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/issue/view/1082 (2019)
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Que faire avec les écrits d’élèves ?
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In: Le français aujourd'hui, N 203, 4, 2019-01-10, pp.5-12 (2019)
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Aborder la notion d’auteur scientifique dans la formation universitaire
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In: ISSN: 1782-0340 ; Diptyque : une collection du CEDOCEF ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01880847 ; Diptyque : une collection du CEDOCEF, CEDOCEF Presses Universitaires de Namur, 2016, Argumenter dans les écrits scientifiques, 33, pp.127-140 (2016)
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Ponctuation française du Moyen Âge au XVIe siècle : théories et pratiques
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In: La ponctuation à l'aube du XXie siècle. Perspectives historiques et usages contemporains ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00846762 ; Pétillon, Sabine; Rinck, Fanny; Gautier, Antoine. La ponctuation à l'aube du XXie siècle. Perspectives historiques et usages contemporains, Lambert-Lucas, pp.39-62, 2016, 9782359351729 (2016)
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Castorin, Maltolé, Ozonique. La créativité lexicale dans les descriptions d'odeurs
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In: 10èmes Journées LTT 2015, La créativité lexicale en situation : texte, genres, cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01880884 ; 10èmes Journées LTT 2015, La créativité lexicale en situation : texte, genres, cultures, Sep 2015, Strasbourg, France (2015)
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Former des apprentis-linguistes. Propositions pour l'enseignement de l'écriture en littéracie avancée
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In: Écritures expertes en question ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01880787 ; Céline Beaudet et Véronique Rey. Écritures expertes en question, Presses Universitaires de Provence, pp.169-186, 2015 ; https://journals.openedition.org/lectures/17968 (2015)
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Anaphores démonstratives dans les écrits d’étudiants de Master : comparaison avec les pratiques expertes
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In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01878738 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2015, pp.131 - 150. ⟨10.4000/linx.1631⟩ (2015)
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Les odeurs comme déclencheurs de l'activité métalinguistique
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In: Le métalinguistique comme source et lieu d'hétérogénéités ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01880882 ; Le métalinguistique comme source et lieu d'hétérogénéités, Dec 2015, Nanterre, France (2015)
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