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As metáforas primárias na aquisição da linguagem: um estudo interlingüístico
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 23, n. 2 (2007) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2016)
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Panorama de pesquisas sobre consciência fonológica de crianças com desenvolvimento normal realizadas no Brasil: 1991 até 2009
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Um estudo sobre a memória de trabalho, a consciência fonológica e a escrita em pacientes com Doença de Alzheimer
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A relação entre a percepção, a produção e a consciência fonológica na aprendizagem do inglês como língua estrangeira
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Abstract:
This study has as general aim to verify the usage of American English vowels as a second language (i ː, a ː, ɔ ː, u ː, ɜ ː, ɪ, æ, ɔ, ʊ, ɛ, ʌ, ə) by Brazilian native speakers. lt was outlined five specific aims: to investigate through a production test if English learners make a distinction among the second language vowels that are not the same as the mother language ones; to check, through a awareness test of the learner’s own production, if they are conscious about the different vowels in English using a awareness test of their own production; to search if there is interlingual transfer (from Portuguese - English) of the learner’s mother language system in the second language; to check if the learners’ mother language transfer tends to decrease in advanced level learners; to find out which second vowels learners acquire earlier, being capable to produce them in a free and easy way. The sample consisted of thirty Brazilian speakers students in English learning process of a private high school located in the state of Rio Grande do Sul. The production, perception and own production phonemic awareness were evaluated. The applied tests present tasks related to sentences production using the target vowels, perception and phonemic awareness. The results were evaluated by a quantitative and qualitative analysis. They were also evaluated statistically using the SPSS program and they show an intrinsic relation among the perception, production and phonemic awareness. The results shows that the three tests applied to the students (production, perception and awareness) are closed related. To produce the vowels in English, the students need to note them previously, in other words, it is necessary a reflection and perception, so after that, it is possible to manipulate the unit sounds. Considering the results it is possible to conclude that it is necessary to develop awareness tasks in second language classroom, such as phonemes, rhymes and sounds, which help the students to improve their performance in the acquisition of a second language and recognize structures that are not part of their inventory sound. The teacher’s explicit system of sounds in the classroom with jokes, games, music, everything involving playfulness aspect is very relevant to the acquisition a development of the second language phonemic awareness. ; Este estudo possui como objetivo geral averiguar a adequação do uso das vogais do inglês americano como L2 (i ː, a ː, ɔ ː, u ː, ɜ ː, ɪ, æ, ɔ, ʊ, ɛ, ʌ, ə) por falantes nativos do português brasileiro. Para tanto se traçou cinco objetivos específicos: investigar, através de um teste de produção, se os aprendizes de inglês distinguem as vogais da L2 que não são semelhantes às da L1; averiguar, através de um teste de consciência da própria produção, se os aprendizes possuem consciência da diferença entre as vogais do inglês; pesquisar se há transferência interlingüística (do português para o inglês) do sistema da L1 do aprendiz na L2; verificar se a transferência da língua materna do aprendiz tende a diminuir nos aprendizes mais avançados no idioma; descobrir quais vogais da L2 os aprendizes adquirem mais cedo, sendo capazes de produzi-las livremente e com uma maior facilidade. A amostra foi constituída por trinta alunos falantes do português e em processo de aprendizagem do inglês, do ensino médio de uma escola privada, do interior do estado do Rio Grande do Sul. Foram avaliadas a produção, a percepção e a consciência da própria produção dos sujeitos. Os instrumentos utilizados apresentam tarefas relacionadas à produção de frases com as vogais-alvo, percepção e de consciência fonológica. Os resultados foram avaliados de uma maneira qualitativa, quantitativa e estatística através do programa SPSS (versão 15. 0), e mostram uma relação intrínseca entre os testes de percepção, produção e consciência fonológica. Os resultados apontam que os três testes aplicados aos alunos (produção, percepção e consciência fonológica) estão intimamente relacionados. Para produzir as vogais em inglês os alunos precisam percebê-las num momento anterior, ou seja, é preciso uma reflexão e percepção, para que depois ocorra a manipulação das unidades sonoras. A partir dos resultados foi possível concluir que é necessário o desenvolvimento de tarefas de consciência em sala de aula, como o reconhecimento de fonemas, rimas e sons, que auxiliam o aprendiz a melhorar o seu desempenho na aquisição da L2 e a reconhecer estruturas que não fazem parte de seu inventário sonoro. A explicitação do sistema de sons por parte do professor em sala de aula seja com brincadeiras, jogos, músicas, tudo que envolva o aspecto lúdico, é muito relevante para a aquisição e o desenvolvimento da consciência dos fonemas da L2.
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Keyword:
AQUISIÇÃO DA SEGUNDA LÍNGUA; INGLÊS - APRENDIZAGEM; INGLÊS - FONOLOGIA; LINGUÍSTICA
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URL: http://hdl.handle.net/10923/4152
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Avaliação da consciência fonológica em crianças com Síndrome de Down
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Uma discussão acerca da consciência fonológica em LE: o caminho percorrido por aprendizes brasileiros de inglês na aquisição da estrutura silábica
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Aquino, Carla de. - : Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2009. : Porto Alegre, 2009
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A aquisição das fricativas /f/, /v/, /s/ e /3/ por crianças com desvio fonológico
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A compreensão em leitura e a consciência fonológica em crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade
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Klein, Ângela Inês. - : Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2009. : Porto Alegre, 2009
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Proposta de instrumento de avaliação da consciência fonológica, parâmetro configuração de mão, para crianças surdas utentes da língua de sinais brasileira
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Cruz, Carina Rebello. - : Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2008. : Porto Alegre, 2008
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O papel da estimulação das habilidades auditivo-verbais na consciência fonológica de crianças do primeiro ano do ensino fundamental
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Aquisição lexical inicial por crianças falantes de português brasileiro: discussão do fênomeno da explosão do vocabulário e da atuação da hipótese do viés nominal
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Consciência fonológica e explicitação do princípio alfabético: importância para o ensino da língua escrita
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Formas morfológicas variantes na gramática infantil: um estudo à luz da teoria da otimidade
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Lorandi, Aline. - : Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2007. : Porto Alegre, 2007
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As metáforas primárias na aquisição da linguagem : um estudo interlingüístico ; Primary metaphors in language acquisition an Interlinguistic Study
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As metáforas primárias na aquisição da linguagem : um estudo interlingüístico ; Primary metaphors in language acquisition an Interlinguistic Study
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Aquisição das consoantes róticas no português brasileiro e no espanhol: um estudo comparativo
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Onset complexo nos desvios fonológicos: descrição, implicações para a teoria, contribuições para a terapia
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