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Conceções dos professores portugueses sobre multilinguismo e práticas educativas em salas de aula multilingues
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Conceções dos professores portugueses sobre multilinguismo e práticas educativas em salas de aula multilingues
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Spelling Performance of Portuguese Children: Comparison Between Grade Level, Misspelling Type, and Assessment Task
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Conceções dos professores portugueses sobre multilinguismo e práticas educativas em salas de aula multilingues
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Abstract:
A Europa é uma realidade linguística diversa e heterogénea que enfrenta o desafio de educar uma população cada vez mais multicultural e multilingue. Os professores de língua(s) são atores nesta realidade, promovendo o multilinguismo e integrando a diversidade. Portugal não foge ao paradigma do multilinguismo e as escolas e professores portugueses vão-se adaptando a uma realidade que, não sendo nova, tem novos contornos. Neste artigo, analisam-se as conceções de professores portugueses sobre multilinguismo e as práticas educativas desenvolvidas em salas de aula multilingues por eles referidas. Os participantes foram 505 professores de todos os ciclos de ensino a lecionar em salas de aula multilingues. O instrumento utilizado foi um questionário criado pelo Grupo Multilingue da Rede Europeia de Literacia traduzido e adaptado para Portugal que foi respondido online. Os resultados mostram uma baixa concentração de imigrantes por turma, o lugar de destaque do inglês como segunda língua, professores com uma atitude de abertura face à diversidade linguística, multilingues e esclarecidos acerca do multilinguismo, valorizando a língua e cultura dos estudantes. Acreditam que o conhecimento de línguas se constitui como uma mais-valia no desenvolvimento académico e cognitivo dos estudantes. ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Keyword:
Ação COST IS1401; Conceções dos professores; ELN; L1; L2; Multilinguismo; Práticas educativas
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URL: https://doi.org/10.14417/ap.1622 http://hdl.handle.net/10400.21/11855
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Modality effects in implicit artificial grammar learning: An EEG study
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The 1-min Screening Test for Reading Problems in College Students: Psychometric Properties of the 1-min TIL
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The 1-min screening test for reading problems in college students: psychometric properties of the 1-min TIL
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Reading Test—Sentence Comprehension: An Adapted Version of Lobrot's Lecture 3 Test for Brazilian Portuguese
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Reading Test-Sentence Comprehension: An Adapted Version of Lobrot's Lecture 3 Test for Brazilian Portuguese
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Affective prosody in European Portuguese: Perceptual and acoustic characterization of one-word utterances
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Atypical Prosody in Asperger Syndrome: Perceptual and Acoustic Measurements
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Phonological development in relation to native language and literacy: Variations on a theme in six alphabetic orthographies
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