1 |
Augmented reality to enhance nonopposite reality awareness: lexical relations amongst primary teaching
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Conhecimentos e regras explícitos e implícitos sobre género linguístico nos alunos dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico: a influência da classe formal do nome
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
I’m still learning. A web platform for the intervention in reading disabilities
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Imagens e promoção da compreensão no ensino da língua no 1º Ciclo do Ensino Básico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Palavras em Rede: Diálogos entre linguística aplicada e história da língua no ensino e na aprendizagem do português
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Virtual and augmented reality as an antonymy learning innovation
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
A implicação da metalinguagem linguística na difusão de conteúdos gramaticais e na construção do conhecimento em alunos e agentes educativos
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
All different but not all opposite: contributions to lexical relationships teaching in primary school
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Género gramatical: a complexidade do conteúdo e a sua abordagem nos documentos reguladores do ensino do Português no 1º Ciclo EB
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Organização do léxico e visão do(s) mundo(s): uma proposta multimédia de abordagem das relações lexicais no 1.º Ciclo do Ensino Básico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Narrativas bimodais e ferramentas multimédia para o ensino das relações semânticas entre palavras no 1.º CEB
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Antonímia e organização lexical em redes no 1º CEB: proposta didática com recurso a narrativas bimodais e à realidade aumentada
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Quando relacionar (não) é opor: um projeto pioneiro para o Ensino da antonímia no 1.º ciclo do ensino básico em Portugal
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Quando relacionar (não) é opor: das relações lexicais múltiplas à antonímia no 1.º Ciclo do Ensino Básico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
All different but not all opposite: contributions to lexical relationships teaching in primary school
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
All different but not all opposite: contributions to lexical relationships teaching in primary school
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Ainda estou a aprender. Apresentação de uma plataforma educativa de intervenção nas dificuldades na aprendizagem na leitura
|
|
|
|
Abstract:
A plataforma AEA (https://aindaestouaprender.com/) tem como finalidade principal apoiar a aprendizagem da leitura, nomeadamente junto dos alunos que nela revelam dificuldades durante os primeiros 4 anos da escolaridade obrigatória. Com a plataforma pretende-se disponibilizar, a professores, a outros profissionais e também a pais, um conjunto de materiais e de atividades de avaliação e de intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura (DAL). Na plataforma estão disponíveis três páginas: Saber mais, O que já sei e Vou aprender. A primeira inclui uma revisão teórica sobre as DAL, a segunda um conjunto de materiais de avaliação (consciência fonológica, identificação de letras, articulação de sílabas e constituintes silábicos, leitura de palavras apresentadas de forma isolada, fluência de leitura, compreensão oral e compreensão da leitura) e na terceira materiais visando a intervenção nas DAL (consciência fonológica, leitura de palavras apresentadas de forma isolada, fluência de leitura, compreensão oral e compreensão da leitura). O acesso à plataforma é livre, podendo ser efetuado a partir de qualquer dispositivo móvel com acesso à internet. A plataforma foi construída quer para ser usada pelas crianças, com ou sem acompanhamento dos pais, quer sob a orientação do professor. Nesta comunicação apresenta-se o racional que sustentou a sua construção e as várias funcionalidades que a plataforma comporta. ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
|
|
Keyword:
Avaliação; Dificuldades na aprendizagem da leitura; Intervenção; TIC
|
|
URL: http://hdl.handle.net/10400.22/15104
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
18 |
As relações entre unidades lexicais e o ensino da antonímia
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
A implicação da metalinguagem linguística na difusão de conteúdos gramaticais e na construção do conhecimento em alunos e agentes educativos
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Linguística comparada e psicolinguística na formação de professores de inglês
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|