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The diagnosis of listening in English as a foreign language, with a special focus on lexical knowledge ; Diagnostic et remédiation orientés vers le lexique en compréhension aurale de l’anglais
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03170753 ; Linguistique. Université Lyon 2 Lumière, 2021. Français (2021)
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The diagnosis of listening in English as a foreign language, with a special focus on lexical knowledge ; Diagnostic et remédiation orientés vers le lexique en compréhension aurale de l'anglais
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03235381 ; Linguistique. Université de Lyon, 2021. Français. ⟨NNT : 2021LYSE2004⟩ (2021)
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Emergence, participation and co-construction through the lens of multimodality ; Emergence, participation et co-construction au prisme de la multimodalité
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03333686 ; 2021 (2021)
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Table ronde : Méthodologie de la recherche en acquisition et la méthodologie de la recherche en didactique : regards croisés
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In: Journées d'étude du GIS RéAL2 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03415329 ; Journées d'étude du GIS RéAL2, Nov 2021, Paris, France (2021)
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L’enseignement de la culture dans les manuels de langue étrangère ; : Un regard critique sur les documents et les demarches
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In: Ateliers de formation du Paraná Parle Français - 2e édition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03465832 ; Ateliers de formation du Paraná Parle Français - 2e édition, Oct 2021, Londrina, Brésil (2021)
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Que disent les archives sur la vie de l'Ecole de préparation des professeurs à l'étranger ?
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In: Lancement de la bibliothèque CLIODIFLE : 100 ans d'histoire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03465541 ; Lancement de la bibliothèque CLIODIFLE : 100 ans d'histoire, Dec 2021, Paris, France (2021)
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Perspectives of interventions in applied linguistics: which responses to societal needs ; Perspectives d’interventions en linguistique appliquée : quelles réponses face aux besoins sociétaux
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03193545 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, 202 (2021/2), pp.133-258, 2021 (2021)
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Fundamentals of Language and Language Learning: A Collaborative Initiative for the Implementation of a Common Online Language Training Component in the First-Year Language Curriculum
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Fundamentals of Language and Language Learning: A Collaborative Initiative for the Implementation of a Common Online Language Training Component in the First-Year Language Curriculum
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In: Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): From in-person to distance: Rethinking language learning in a new environment ; Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): Du présentiel à la distance : repenser l’apprentissage des langues dans un nouvel environnement ; 2292-2261 (2021)
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Les entretiens entre patients et professionnels de santé : éléments de construction collective des discours
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In: ISSN: 2425-617X ; EISSN: 2782-1285 ; Éducation, Santé, Sociétés ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02337281 ; Éducation, Santé, Sociétés, Editions des archives contemporaines, 2019, Emmanuèle Auriac-Slusarczyk & Mylène Blasco (dir.). Les discours des soignants adressés aux patients à l’hôpital. Quelle contribution des sciences humaines, 5 (2) (2019)
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Nuevas perspectivas de lingüística iberorromance ; Nouvelles perspectives en linguistique ibéro-romane ; Novas perspectivas em linguística ibero-românica
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Vicente Lozano, José. - : HAL CCSD, 2019. : Publications électroniques de l'Eriac, 2019. : LIbeRo, 2019
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In: https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02375300 ; Publications électroniques de l'Eriac; LIbeRo, 2019, ELIR, 978-2-919501-06-9 (2019)
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Données textuelles, données expérimentales : quels apports pour une sémantique de la sensorialité ?
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In: PRELA 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02165279 ; PRELA 2019, AFLA, Jun 2019, Lyon, France (2019)
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La recherche en « langues-cultures-milieux » de spécialité au prisme de l'épaisseur socio-discursive
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In: Dynamische Approximationen. Festschriftliches pünktlichst zu Eva Lavrics 62,5. Geburtstag ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02277295 ; Marietta Calderón; Carmen Konzett-Firth. Dynamische Approximationen. Festschriftliches pünktlichst zu Eva Lavrics 62,5. Geburtstag, 3, Peter Lang, pp.369-387, 2019, Dynamische Approximationen. Festschriftliches pünktlichst zu Eva Lavrics 62,5. Geburtstag, 978-3-631-79649-8 ; www.peterlang.com (2019)
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Interaction analysis and language teaching: An overview ; Analyse des interactions et didactique des langues : tour d’horizon des relations
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In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02356313 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2019, Enseigner et interagir en langue étrangère : réflexions linguistiques et didactiques, 79 ; https://journals.openedition.org/linx/3399 (2019)
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Abstract:
International audience ; In this article, the authors set the context of the present issue. They consider the nature of the mutual contributions of two domains of research: Interaction Analysis and didactics of second/foreign languages and cultures. The authors look at the mutual contributions of these domains of research in terms of tools, notions and results. The article identifies the types of relations that bond them, as well as the objects and areas that researchers investigate. It explores the contexts in which the research takes place: teaching and learning a foreign or a second language (in a migration situation), be it in an institutional or natural situation, with learners of different ages (children, adolescents, adults), or in teacher training. The article evokes past exchanges between Interaction Analysis and didactics of second/foreign languages and cultures, but it lingers on the turn that their relations took in the years 2010. At first, didactics seized upon the tools and notions of Interaction Analysis in order to study pedagogical communication. Nowadays, natural conversations are also studied in order to sharpen the notion of communcation competence, define (essentially oral) interaction skills and precise the development processes of these skills. The aim is also to set learning goals, and train new generations of language teachers. ; Cet article vise à poser le cadrage du numéro. Il expose la nature des apports de l’analyse des interactions à la didactique des langues-cultures en termes d’outils, de notions et de résultats. Il répertorie les relations que peuvent entretenir ces deux domaines, ainsi que les objets et champs investigués par les chercheurs. Ces derniers sont mis en rapport avec les contextes d’application : enseignement-apprentissage de langue étrangère, de langue seconde (en situation de migration), en milieu institutionnel ou naturel, pour des publics d’âges différents (enfants, adolescents ou adultes), ou en formation de formateurs. Nous reviendrons sur les échanges passés entre analyse des interactions et didactique des langues-cultures, mais nous explorerons surtout le tournant que prennent ces relations depuis les années 2010 : la didactique s’est d’abord approprié les outils et notions de l’analyse des interactions pour étudier la communication en contexte pédagogique, mais elle se tourne dorénavant vers l’étude d’interactions naturelles pour affiner la notion de compétence de communication, définir la compétence d’interaction (orale essentiellement) et préciser son processus de développement, compléter les contenus d’apprentissage, et former les nouvelles générations d’enseignants de langues.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS]Humanities and Social Sciences; analyse des interactions; applied linguistics; apprentissage des langues; didactique des langues-cultures; interaction analysis; linguistique appliquée; second/foreign languages didactics; SLLT
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02356313
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Análisis del español de los estudiantes francófonos de ELE : el caso del sistema preposicional
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Acquisition d'une langue visuo-spatiale et plurilinguisme audio-oral : le cas de l'American Sign Language (ASL) en tant que L2 selon la perception d'apprenants en milieu universitaire
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Grammar teaching in Portugal
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 (2019)
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From grammar to reading: a study on referential dependencies
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 (2019)
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Opinion text: an integrated pathway of writing and the perceptions of students
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 78-101 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 78-101 (2019)
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Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por tareas del español ; Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por proyectos del español como L2
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 (2019)
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