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Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm ...
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Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm
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In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) (2021)
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"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
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Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children ...
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Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children
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In: Early child development and care 189 (2019) 2, S. 339-351 (2019)
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Ohne Fleiß kein Preis
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Abstract:
Die Leistungsbeurteilung an österreichischen Volksschulen ist von einem monolingualen Normalitätsverständnis geprägt. Die sprachliche Heterogenität in den Klassen wird bei der Leistungsbeurteilung weitestgehend außer Acht gelassen. Durch diese Tatsache lässt sich eine Schlechterstellung all jener Kinder und Jugendlichen im österreichischen Schulsystem feststellen die diesen Normalitätserwartungen nicht entsprechen. Die hier vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Möglichkeit des Einbezugs des Sprachstandes in die Leistungsbeurteilung einer Deutschschularbeit der vierten Volksschulklasse. Durch die unterrichtsbegleitende Sprachstandsbeobachtung Deutsch als Zweitsprache (USB- DaZ*) kann der individuelle Sprachstand der Kinder mit DaZ* während des Unterrichts beobachtet werden. Es wird versucht die herkömmliche Fehleranalyse der Deutschschularbeit um den Faktor des Zweitspracherwerbs zu erweitern. Die deutsche Sprache birgt sogenannte „Stolpersteine“, welche in der hier vorliegenden Arbeit dazu verwendet werden, den Zweitspracherwerb bei der Leistungsbeurteilung miteinzubeziehen. Dies soll eine Methode darstellen, welche dazu führt eine fairere Leistungsbeurteilung zu ermöglichen.
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Keyword:
17.42 Sprachbeherrschung; 17.43 Zweitsprachenerwerb; Leistungsbeurteilung / Volksschule / Deutsch als Zweitsprache / Othering
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URL: http://othes.univie.ac.at/46196/
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Möglichkeiten und Grenzen einer standardisierten Leistungsbeurteilung
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Kompetenz von Lehramtsstudierenden in Deutsch als Zweitsprache. Validierung des GSL-Testinstruments
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In: Blömeke, Sigrid [Hrsg.]; Zlatkin-Troitschanskaia, Olga [Hrsg.]: Kompetenzen von Studierenden. Weinheim u.a. : Beltz Juventa 2015, S. 32-54. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 61) (2015)
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The eras and trends of automatic short answer grading
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In: International journal of artificial intelligence in education 25 (2015) 1, S. 60-117 (2015)
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Kompetenz von Lehramtsstudierenden in Deutsch als Zweitsprache. Validierung des GSL-Testinstruments ...
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Aligning frameworks of reference in language testing : the ACTFL proficiency guidelines and the common European framework of reference for languages
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BLLDB
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UB Frankfurt Linguistik
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Aligning frameworks of reference in language testing : the ACTFL proficiency guidelines and the common European framework of reference for languages
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IDS Mannheim
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