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À descoberta das palavras: promoção da consciência da palavra num grupo de 4 e 5 anos
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Abstract:
O presente estudo, que foi realizado no âmbito da unidade de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar, no ano letivo 2018/2019, decorreu numa instituição pública em contexto de jardim de infância em Almancil, no concelho de Loulé, subordinado ao tema “À descoberta das palavras: promoção da consciência da palavra num grupo de 4 e 5 anos”. No grupo observou-se que a maioria das crianças demonstrava não saber identificar uma frase e as palavras que a constituíam, o que despertou a atenção e justificou a pertinência de promover jogos lúdicos sobre a consciência da palavra, com a finalidade de ir ao encontro dos interesses e necessidades das crianças. A investigação decorreu com um grupo de onze crianças, que se iniciou com uma avaliação inicial e, posteriormente, realizaram-se situações de aprendizagem que envolviam todo o grupo de crianças e que promoviam a consciência da palavra e estimulavam a tarefa de segmentação de palavras. Por fim, efetuou-se a avaliação final com as onze crianças participantes. A metodologia do estudo é de cariz quantitativo bem como o seu tratamento de dados, contudo, recorreu-se a instrumentos de recolha de informação de cariz qualitativo, como foi o caso da observação participante e das notas de campo, para um melhor complemento da informação recolhida. A análise dos dados recolhidos revelou que houve uma evolução nas crianças da avaliação inicial para a final, revelando que os jogos realizados na intervenção pedagógica promoveram e estimularam o interesse e o gosto pela consciência da palavra. ; The present study, which was held within the Supervised Teaching Practice unit of the Master’s degree in Preschool Education, in the academic year of 2018/2019, took place in a public institution in a kindergarten context in Almancil, in the municipality of Loulé, under the theme “The discovery of words: promoting word awareness in a 4- and 5-year-old group”. It was observed in the group, that most children showed not knowing how to identify a sentence and the words that composed it, which aroused attention and justified the relevance of promoting playful games on word awareness, in order to meet the interests and children's needs. The research was conducted with a group of eleven children, which started with an initial assessment and later learning situations were carried out that involved the whole group of children and that developed word awareness and stimulated the task of word segmentation. Lastly, the final evaluation was done with the eleven participating children. The study methodology is of a quantitative nature as well as its data processing. However, qualitative information gathering tools, such as participant observation and field notes, were used to better complement the information collected. Analysis of the data collected revealed that there was a evolution in the children from the initial to the final evaluation, revealing that the games performed in the pedagogical intervention promoted and stimulated the interest and love for the word awareness.
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Keyword:
Consciência da palavra; Consciência fonológica; Crianças; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais; Educação pré-escolar
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URL: http://hdl.handle.net/10400.1/14642
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Caracterização e promoção do desenvolvimento lexical de um grupo de crianças de 4 e 5 anos
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À conquista das palavras por crianças de 4 anos: uma etapa no desenvolvimento da consciência fonológica ...
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À conquista das palavras por crianças de 4 anos: uma etapa no desenvolvimento da consciência fonológica
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A abordagem à linguagem escrita na etapa final da educação pré-escolar: um estudo localizado ... : The written language in the final stage of preschool education ...
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A linguagem escrita no processo de transição entre a educação pré-escolar e o 1.º ciclo do ensino básico: representações de educadores e de professores
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