• Refine your search:
  • 
    Keyword
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Brinkmann, Erika (4)
    • Schmitterer, Alexandra M. A. (4)
    • Schroeder, Sascha (4)
    • Brügelmann, Hans (3)
    • Hasselhorn, Marcus (3)
    • Lindberg, Sven (3)
    • Nagler, Telse (3)
    • Snowling, MJ (3)
    • Arnáiz Sánchez, Pilar (2)
    • Bouye, Lisa (2)
    •   more
  • 
    Year
  • 
    Medium:
    
    • Online (94)
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 Hits 1 – 20 of 94 1 Tisago Tausabo Po : SIL PNG, 2022 BASE Show details 2 Rhyming in the context of the phonological awareness of pre-school children ; Rima v kontekstu fonološke ozaveščenosti predšolskih otrok Grofčíková, Soňa; Máčajová, Monika In: CEPS Journal 11 (2021) 1, S. 115-138 (2021) BASE Show details 3 "Einfache" Wörter für Leseanfänger. Kriterien und Auswahllisten "leseleichter" Wörter Brügelmann, Hans. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021 In: 2021, 43 S. (2021) BASE Show details 4 Rhyming in the context of the phonological awareness of pre-school children ... : Rima v kontekstu fonološke ozaveščenosti predšolskih otrok ... Grofčíková, Soňa; Máčajová, Monika. - : University of Ljubljana, 2021 BASE Show details 5 The dramatic impact of explicit instruction on learning to read in a new writing system ... Lally, Clare. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 6 Desenvolvimento da consciência fonológica no 1º ano do 1º CEB Carreira, Patrícia Ferreira Amado. - 2021 BASE Show details 7 Consciência Fonológica em idade pré-escolar e no 1.º ano de escolaridade Almeida, Catarina Alexandra Santos. - 2021 BASE Show details 8 El procés d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura a una zona rural guatemalenca dintre del “Programa d’Intercanvi d’Experiències Educatives” d’Escoles Solidàries. Un estudi de cas Galarza Barrachina, Elena. - : Universitat Jaume I, 2021 Abstract: Treball Final de Màster en Comunicació Intercultural i d'Ensenyament de Llengües. Codi: SBC042. Curs acadèmic: 2019/2020 ; El present estudi de cas s’insereix dintre del “Programa d’Intercanvi d’Experiències Educatives” d’Escola Solidàries, una ONG valenciana, i busca conèixer què entenen les docents d’una zona rural guatemalenca, on es realitza l’estada d’un mes, per llegir i escriure; així com, com es trasllada aquesta concepció a les activitats d’ensenyament aprenentatge a l’aula; ja que les docents han sol·licitat formació en l’àmbit de l’ensenyament de la lectura i l’escriptura. A més, aquesta investigació vol apreciar la transcendència en el pensament docent de la perspectiva lectora i escriptora presentada en la formació, i conèixer quin és el tractament que es fa envers les llengües indígenes a l’escola i si s’empren estratègies per incloure-les. Després de realitzar un repàs per la teoria envers l’ensenyament aprenentatge de la lectura i l’escriptura, el tractament de les llengües en contextos multilingües i la influència de les concepcions teòriques docents en la pràctica educativa, i la seua evolució; l’estudi analitza i contrasta la legislació educativa vigent amb les dades recollides a les entrevistes a docents, als diaris de camp escolar, i a l’avaluació de la sessió de formació, prèviament dissenyada. I conclou que l’aproximació metodològica sintètica és la imperant cap a l’ensenyament de la lectura i l’escriptura dels docents de la zona guatemalenca analitzada, i que està molt relacionada amb la llengua d’instrucció i la situació de minorització que pateixen les llengües indígenes en l’àmbit escolar, tot i comptar una legislació educativa que promou el bilingüisme i la interculturalitat. No obstant això, les docents mostren un pensament no resolt envers l’ensenyament aprenentatge de la lectura i l’escriptura, i demanden formació per tal de contextualitzar i donar sentit a les seues pràctiques educatives, i també donar resposta a les dificultats derivades de l’ensenyament en el context multilingüe en què conviuen. ; This case study is part of the "Educational Experience Exchange Program" of Escola Solidaries, a Valencian NGO, and seeks to know what teachers understand in a rural area of Guatemala, where the stay of 'a month, to read and write; as well as, how this conception is transferred to the teaching-learning activities in their classrooms; as teachers have requested training in the field of reading and writing instruction. In addition, this research aims to appreciate the importance in teaching thinking of the reading and writing perspective presented in the training, and to know what is the treatment of indigenous languages in school and whether strategies are used to include them. After reviewing the theory of teaching and learning to read and write, the treatment of languages in multilingual contexts and the influence of theoretical teaching conceptions on educational practice, and their evolution; the study analyzes and contrasts the current educational legislation with the data collected in interviews with teachers, in school field diary, and in the evaluation of the training session, previously designed. And it concludes that the synthetic methodological approach is the prevailing one towards the teaching of the reading and the writing of the teachers of the analyzed Guatemalan zone, and that it is very related to the language of instruction and the situation of minority that suffers the indigenous languages in the school environment, despite having educational legislation that promotes bilingualism and interculturality. However, teachers show an unresolved thinking towards teaching and learning to read and write, and demand training in order to contextualize and give meaning to their educational practices, as well as respond to the difficulties arising from the teaching in the multilingual context in which they coexist. Keyword: ensenyament aprenentatge de la lectura i escriptura; indigenous languages; language treatment; llengües indígenes; Màster Universitari en Comunicació Intercultural i Ensenyament de Llengües; Máster Universitario en Comunicación Intercultural y Enseñanza de Lenguas; Master's Degree in Intercultural Communication and Language Teaching; teaching learning to read and write; tractament de llengües URL: http://hdl.handle.net/10234/192033 BASE Hide details 9 Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern Valtin, Renate In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020) BASE Show details 10 Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern ... Valtin, Renate. - : Arbeitskreis Grundschule e.V., 2020 BASE Show details 11 Entre poesia e magia na construção de aprendizagens nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico Bastos, Joana Filipa Cruz. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2020 BASE Show details 12 Interactive Audio Pens, Home Literacy Activities and Emergent Literacy Skills Pfost, Maximilian; Freund, Jana G. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 13 ; 3 ; 337-349 (2020) BASE Show details 13 A leitura em voz alta: Contributos da leitura em voz alta Coradinho, Catarina. - 2020 BASE Show details 14 Anaphoric Processing and Reading: a systematic review and considerations to teaching and learning to read Ana Cláudia Souza; Bruna Alexandra Franzen In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 1, Pp 8-28 (2020) (2020) BASE Show details 15 Effects of reading and spelling predictors before and after school entry. Evidence from a German longitudinal study Schmitterer, Alexandra M. A.; Schroeder, Sascha In: Learning and instruction (2019) 59, S. 46-53 (2019) BASE Show details 16 Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms Bravo Granström, Monica. - : Logos Verlag, 2019. : Berlin, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019 In: Berlin : Logos Verlag 2019, 310 S. - (Zugl.: Weingarten, Univ., Diss., 2018) (2019) BASE Show details 17 Effects of reading and spelling predictors before and after school entry. Evidence from a German longitudinal study ... Schmitterer, Alexandra M. A.; Schroeder, Sascha. - : Elsevier, 2019 BASE Show details 18 Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms ... Bravo Granström, Monica. - : Logos Verlag, 2019 BASE Show details 19 Young children's ability to distinguish thematic relations. Development and predictive value for early reading ... Schmitterer, Alexandra M. A.; Schroeder, Sascha. - : Elsevier, 2019 BASE Show details 20 The Changing Role of Phonology in Reading Development Sara V. Milledge; Hazel I. Blythe In: Vision ; Volume 3 ; Issue 2 (2019) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 88 Linguistik-Repository 6 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0