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1	Rapport et Bilan Scientifique - 2e Symposium sur la Politique Linguistique Familiale 2021
	Haque, Shahzaman; Le Lièvre, Françoise
	In: https://hal-inalco.archives-ouvertes.fr/hal-03525635 ; [Rapport de recherche] INALCO, Sorbonne Paris-Cité (SPC). 2022 (2022)
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2	Rapport et Bilan Scientifique - 2e Symposium sur la Politique Linguistique Familiale 2021
	Haque, Shahzaman; Le Lièvre, Françoise
	In: https://hal-inalco.archives-ouvertes.fr/hal-03525635 ; [Rapport de recherche] INALCO, Sorbonne Paris-Cité (SPC). 2022 (2022)
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3	Special Issue "Collecting, Preserving, and Disseminating Endangered Cultural Heritage for New Understandings through Multilingual Approaches" of the Journal of Data Mining and Digital Humanities
	Fraisse, Amel; Jenn, Ronald; Fisher Fishkin, Shelley. - : HAL CCSD, 2020
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03047828 ; 2020, 2416-5999 ; https://jdmdh.episciences.org/page/collecting-preserving-and-disseminating-endangered-cultural-heritage-for-new-understandings-and-multilingual-approaches (2020)
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4	A l'ultra-périphérie de la nation : école et altérité en Guyane
	Léglise, Isabelle
	In: Ecole, nation et altérité :Regards comparatifs sur les systèmes scolairesdu Sud ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01965722 ; Ecole, nation et altérité :Regards comparatifs sur les systèmes scolairesdu Sud, Dec 2018, Nice, France (2018)
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5	Médiations linguistique et culturelle dans le cadre formatif universitaire. De la traduction à l’appropriation
	Courtaud, Léa
	In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01877700 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, https://journals.openedition.org/rdlc/3703 (2018)
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6	Introduction - Français langue ardente Actes du XIVe congrès mondial de la FIPF
	Castellotti, Véronique; Louis, Vincent
	In: Français langue ardente - Actes du XIVe congrès mondial de la FIPF - Volume 5 Le français pour et par la diversité et l'éducation plurilingue et interculturelle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03534149 ; Eid, C., Englebert, A & Geron, G. Français langue ardente - Actes du XIVe congrès mondial de la FIPF - Volume 5 Le français pour et par la diversité et l'éducation plurilingue et interculturelle, FIPF, pp.9-10, 2018, 9782363157317 (2018)
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7	A l'ultra-périphérie de la nation : école et altérité en Guyane
	Léglise, Isabelle
	In: Ecole, nation et altérité :Regards comparatifs sur les systèmes scolairesdu Sud ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01965722 ; Ecole, nation et altérité :Regards comparatifs sur les systèmes scolairesdu Sud, Dec 2018, Nice, France (2018)
	Abstract: International audience ; La Guyane, région ultra-périphérique de l’Union européenne et outre-mer français d’Amazonie fortement multilingue, est généralement pensée comme une mosaïque de communautés linguistiques et culturelles où, très longtemps, les normes linguistiques et culturelles de l’école métropolitaine se sont strictement appliquées. Si l’école a historiquement permis la « francisation » d’une partie de la population, sur le littoral, la scolarisation est encore très récente pour les villages amérindiens et marrons de l’ « Intérieur » (Faraudière 1989, Puren 2007). Des revendications locales, créoles et amérindiennes, ont émergé dans les années 1980 et depuis bien longtemps, anthropologues et linguistes y ont critiqué des « écoles non adaptées » (Hurault, 1972, Grenand 1990). Le taux de sortie de l’école sans diplôme est le plus haut de tous les départements (Guyard 1999). Par ailleurs, si tous les élèves y sont rapidement plurilingues, 75% des enfants ne parlent pas français avant d’être scolarisés (Léglise 2007) alors que cette langue joue le rôle de gate keeper pour l’accès à l’emploi tertiaire qui représente 8 emplois sur 10. On s’intéressera ici aux représentations de la diversité linguistique et culturelle sous-jacentes aux politiques linguistiques éducatives qui ont été successivement appliquées et particulièrement au rôle de différents acteurs dans la mise en place de dispositifs spécifiques. On prendra pour exemple l’introduction des « langues minoritaires » dans le système scolaire. Je montrerai comment cette introduction est le produit d’une perspective monolingue envisagée comme « bilinguisme de transition » vers le français. On verra en particulier l’écart entre les pratiques langagières multilingues de la population et le modèle social impliqué par les politiques linguistiques éducatives. D’autre part, on verra comment, en orientant les élèves vers différents dispositifs (enseignement bilingue à parité horaire, bilinguisme de transition pour les langues régionales et minoritaires, et dispositifs compensatoires visant à l’assimilation linguistique pour les « élèves allophones nouvellement arrivés »), les politiques linguistiques éducatives en place reproduisent des stratifications sociales, menant notamment à des hiérarchies sociales et linguistiques imbriquées et au renforcement d’inégalités.
	Keyword: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; diversité linguistique et culturelle; école; éducation; Guyane française
	URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01965722
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8	Accepter n’est pas intégrer: Les langues et cultures d’origine vues par les enseignants au Portugal
	Faneca, Rosa Maria; Araújo e Sá, M. H.; Melo-Pfeifer, Sílvia. - : ACEDLE, 2018
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9	Demande institutionnelle et responsabilité des chercheurs : langues, insertions, pluralité des parcours et des perceptions
	Huver, Emmanuelle; Castellotti, Véronique; Leconte, Fabienne
	In: The linguistic integration of adult migrants: some lessons from research / L’intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01500783 ; De Gruyter Mouton. The linguistic integration of adult migrants: some lessons from research / L’intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche, pp.425-431, 2017, ⟨10.1515/9783110477498-058⟩ ; https://www.degruyter.com/downloadpdf/books/9783110477498/9783110477498-058/9783110477498-058.pdf (2017)
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10	Fluidité et « langues » dans la communication électronique au Cameroun : quelles conséquences pour une problématisation de la francophonie ?
	Feussi, Valentin
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01504459 ; 2016 (2016)
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11	Diversité(s), histoire(s), compréhension. Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l’appropriation des langues
	Castellotti, Véronique
	In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01197088 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2015, Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Contextualisation- universalisme : Des notions en face à face ?, 12 (1), pp.293-331 ; http://acedle.org/spip.php?rubrique40 (2015)
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12	Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Contextualisation – universalisme : Des notions en face à face ?
	Huver, Emmanuelle; Bel, David. - : HAL CCSD, 2015
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01294775 ; Cahiers de l'ACEDLE. France. 12 (1), 2015, Recherches en didactique des langues / cultures - Cahiers de l'ACEDLE ; http://acedle.org/old/spip.php?rubrique232 (2015)
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13	Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Altériser, instabiliser : quels enjeux pour la recherche et l'intervention ?
	Huver, Emmanuelle; Bel, David. - : HAL CCSD, 2015. : L'Harmattan, 2015
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01294781 ; France. L'Harmattan, 289 p., 2015 ; http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=numero&no_revue=&no=48035 (2015)
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14	Diversité(s), histoire(s), compréhension.Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l’appropriation des langues
	Castellotti, Véronique
	In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390218 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2015, Diversité(s), histoire(s), compréhension. Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l’appropriation des langues, 12 (1) ; https://acedle.org/old/spip.php?article4381 (2015)
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15	Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Altériser, instabiliser : quels enjeux pour la recherche et l’intervention ?
	Huver, Emmanuelle; Bel, David
	In: Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Altériser, instabiliser : quels enjeux pour la recherche et l'intervention ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01378642 ; Emmanuelle Huver, David Bel. Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Altériser, instabiliser : quels enjeux pour la recherche et l'intervention ?, L'Harmattan, pp.11-24, 2015, 978-2-343-06744-5 ; http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=48035 (2015)
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16	Une étude sur les représentations de l’écrit d’élèves réputés faibles scripteurs. Vers une didactique de l’écrit fondée sur la diversité constitutive des classes ?
	Lorilleux, Joanna
	In: Writing research Across Borders ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01197382 ; Writing research Across Borders, Feb 2014, Nanterre, France ; http://conference2014.fr/wrab_accueil_en.php (2014)
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17	La diversité au centre de projets à construire – Réflexions autour d’un projet de recherche en didactique des langues : le projet DIFFODIA
	Huver, Emmanuelle
	In: Le(s) français dans la mondialisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01378607 ; Le(s) français dans la mondialisation, Editions Modulaires Européennes, pp.349-365, 2013 (2013)
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18	Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation
	Huver, Emmanuelle
	In: Cahiers de Linguistique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01375906 ; Cahiers de Linguistique, EME EDITION, 2013, Dynamiques plurilingues ; transpositions politiques et didactiques, pp.19-30 (2013)
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19	Didactique(s) du(des) plurilinguisme(s)
	Castellotti, Véronique; Candelier, Michel
	In: Sociolinguistique du contact. Dictionnaire des termes et concepts ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01077699 ; Sociolinguistique du contact. Dictionnaire des termes et concepts, Lyon, ENS Editions, pp. 179-221, 2013 (2013)
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20	Le(s) français dans la mondialisation
	Castellotti, Véronique. - : HAL CCSD, 2013. : Fernelmont, EME Intercommunications, 2013
	In: https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01077697 ; France. Fernelmont, EME Intercommunications, 470 p., 2013 (2013)
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