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1	Formen der (Re-)Präsentation fachlichen Wissens. Ansätze und Methoden für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften
	Interdisziplinäre Tagung "Formen der (Re-)Präsentation Fachlichen Wissens - Ansätze und Methoden für die Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften" (2018 : Kiel). - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 262 S. (2020)
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2	Doing science <> writing science
	Bachler, Theresa. - 2020
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3	Kommunikationsstrategien mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler beim Stationenlernen im Biologieunterricht
	Bertoluzza, Giulia. - 2019
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4	Integration des Themas Pilze in den Grundschulunterricht. Herausforderungen & Chancen ; Integration of funghi in elementary school class. Challenges and chances
	Seiler, Marius. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018
	In: 2018, 65 S. - (Landau in der Pfalz, Universität Koblenz-Landau, Bachelor-Arbeit, 2018) (2018)
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5	Integration des Themas Pilze in den Grundschulunterricht. Herausforderungen & Chancen ... : Integration of funghi in elementary school class. Challenges and chances ...
	Seiler, Marius. - : :null, 2018
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6	Brückenfach Biologie - Bildungssprache in Unterrichtsgesprächen
	Bardorf, Alexandra. - 2018
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7	Welche Strategien verfolgen Biologielehrerinnen und Biologielehrer im Umgang mit sprachlicher Heterogenität in der Sekundarstufe I?
	Jantschy, Daniela. - 2017
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8	Förderung konzeptuellen Wissens über Energie durch den Einsatz von Repräsentationen ; Fostering conceptual knowledge about energy by use of representations
	Wernecke, Ulrike. - 2017
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9	Bilingualen Unterricht weiterentwickeln und erforschen
	Schmelter, Lars (Herausgeber); Diehr, Bärbel (Herausgeber); Preisfeld, Angelika (Herausgeber). - Wien : Peter Lang Edition, 2016
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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10	German national proficiency scales in biology: Internal structure, relations to general cognitive abilities and verbal skills ...
	Kampa, Nele; Köller, Olaf. - : Wiley, 2016
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11	Kritik eines "kritischen Lehrbuches". Der Disput um Legitimierung und Deligitimierung eines kreationistischen Schulbuches
	Porges, Karl
	In: Matthes, Eva [Hrsg.]; Schütze, Sylvia [Hrsg.]: Schulbücher auf dem Prüfstand. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2016, S. 220-230. - (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung) (2016)
	Abstract: In 1986 the evangelical Studiengemeinschaft Wort und Wissen [Study Alliance Word and Knowledge] published a textbook entitled Entstehung und Geschichte der Lebewesen. Daten und Deutungen für den schulischen Bereich [The Origin and History of Creatures. Data and Interpretations for the Curricular Field]. Even though the responsible school authorities rejected applications for its approval as a schoolbook, which were submitted by the publisher Weyel in several Federal States, 50,000 sold copies and its utilization in denominational schools show the ambivalence of the situation. By publishing the seventh edition entitled Evolution. Ein kritisches Lehrbuch [Evolution. A Critical Textbook] in 2013, the editors Reinhard Junker and Siegfried Scherer emphasize once again a prevailing effort to establish their book. The 30-year history of this textbook was accompanied by a dispute about creationism at German schools with contributions of reputable representatives from the fields of politic, science, and religion (cp. Kutschera/Hoßfeld 2012; Kutschera 2014a). The intent of this presentation is to reconstruct the development of the textbook and in doing so to disclose the ambition of the editors and supporters to socially legitimize it by integrating it into school. Using the example of the public scientific critique and the agenda of the publishing companies, the approaches to socially delegitimize the educational medium are going to be elucidated. Beside the textbook as the object of dispute, publications and activities of the participating groups is the material base for this study. For the main actors typical fragments of their dispute positions will be presented, furthermore those fragments are going to be exemplarily subjected to a detailed content analysis, which will shed light on the institutional context, linguistic-rhetoric means, and content-ideological statements. Finally this approach serves as a reflection of arguments shaped in this debate and for future use of this topic as knowledge about a “critical textbook”, which is worth of criticism from a scientific point of view. (DIPF/Orig.)
	Keyword: 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Bildungsgeschichte; Biologieunterricht; Biology lessons; Criticism; ddc:370; Deutschland; Education; Erziehung; Evolutionsbiologie; Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer; Genehmigungsverfahren; Germany; Geschichte <Histor>; Historische Bildungsforschung; History; History of education; History of educational activities; Kreationismus; Kritik; Schul- und Bildungswesen; Schulbuch; Schulbuchforschung; Teaching of Biology; Text book; Textbook; Textbook research
	URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-210809 https://www.pedocs.de/volltexte/2020/21080/ https://www.pedocs.de/volltexte/2020/21080/pdf/Porges_2016_Kritik_eines_kritischen_Lehrbuches.pdf
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12	German national proficiency scales in biology: Internal structure, relations to general cognitive abilities and verbal skills
	Kampa, Nele; Köller, Olaf
	In: Science education 100 (2016) 5, S. 903-922 (2016)
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13	Mehrsprachigkeit im Biologieunterricht
	Frey, Caroline. - 2015
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14	Was motiviert SchülerInnen bilingualen Biologieunterricht zu wählen und welche Auswirkungen hat dies auf ihre naturwissenschaftliche Grundausbildung
	Jäger, Christian. - 2015
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15	Sprachsensibler Biologieunterricht
	Müllner, Bernhard. - 2014
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16	Verwendung von Sprachen bei mehrsprachigen SchülerInnen in Gruppenarbeit
	Rinas, Tatjana. - 2013
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17	Daniela Caspari / Wolfgang Hallet / Anke Wegner / Wolfgang Zydatiß (Hrsg.): Bilingualer Unterricht macht Schule. Beiträge aus der Praxisforschung. Frankfurt a.M.: Lang 2007 (230 S.) [Rezension] ...
	Diehr, Bärbel. - : Klinkhardt, 2009
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18	Daniela Caspari / Wolfgang Hallet / Anke Wegner / Wolfgang Zydatiß (Hrsg.): Bilingualer Unterricht macht Schule. Beiträge aus der Praxisforschung. Frankfurt a.M.: Lang 2007 (230 S.) [Rezension]
	Diehr, Bärbel
	In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 8 (2009) 3 (2009)
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19	Exemplarische Analyse zur Einsetzbarkeit französischer Biologiebücher zum Thema „Die Atmung des Menschen“ im bilingualen Biologieunterricht in Deutschland ...
	Jazbec, Stefanie. - : Biologie Lehren und Lernen – Zeitschrift für Didaktik der Biologie, 2008
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20	Exemplarische Analyse zur Einsetzbarkeit französischer Biologiebücher zum Thema „Die Atmung des Menschen“ im bilingualen Biologieunterricht in Deutschland
	Jazbec, S. (Stefanie). - 2008
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