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Gesture Helps Second and Foreign Language Learning and Teaching
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In: Gesture in Language: Development Across the Lifespan ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03464264 ; Aliyah Morgenstern & Susan Goldin-Meadow. Gesture in Language: Development Across the Lifespan, Mouton de Gruyter; APA, 2021, 978-1-4338-3629-9 ; https://www.apa.org/pubs/books/gesture-in-language?tab=1 (2021)
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Ceci est mon corps : Le corps de l'enseignant dans la classe
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In: La réussite scolaire, universitaire et professionnelle : Conditions, contextes, innovations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03445312 ; P. Terrien et N. Olympio. La réussite scolaire, universitaire et professionnelle : Conditions, contextes, innovations, Presses Universitaires de Provence, 2021, 9791032003374 (2021)
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Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03516247 ; Clé International. Clé International, 2021, 978-2-09-034667-1 ; https://www.cle-international.com/les-cahiers-de-l-asdifle-ndeg31-9782090346671.html (2021)
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La place des gestes pédagogiques en grande section de maternelle
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In: Journée Scientifique de SFERE-Provence ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03392061 ; Journée Scientifique de SFERE-Provence, Sep 2021, Marseille, France ; https://joursfere2021.sciencesconf.org/ (2021)
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Les entretiens dans la recherche et la formation pour le tutorat en ligne. Considérations méthodologiques à l’aune des sciences cognitives
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In: ONELA ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03228548 ; ONELA, Oct 2021, Toulouse, France (2021)
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Handling language: How future language teachers adapt their gestures to their interlocutor
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In: ISSN: 1568-1475 ; EISSN: 1569-9773 ; Gesture ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03445299 ; Gesture, John Benjamins Publishing, 2021, 20 (1), pp.30-62. ⟨10.1075/gest.19031.tel⟩ (2021)
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Multimodal teachers in the making: articulating research and training ; Des enseignants multimodaux en devenir : l’articulation de la recherche et de la formation
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In: ISSN: 1159-604X ; Cahiers de l'ASDIFLE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03516210 ; Cahiers de l'ASDIFLE, Association de Didactique du Français Langue Etrangère, 2021, Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, pp.59-78 ; https://www.cle-international.com/les-cahiers-de-l-asdifle-ndeg31-9782090346671.html (2021)
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Guide d’annotation des compétences techno-semio-pédagogiques
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03584282 ; 2021 (2021)
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Le corps a-t-il encore sa place dans l’enseignement à distance ?
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In: ISSN: 2431-2134 ; The Conversation ; https://theconversation.com/le-corps-a-t-il-encore-sa-place-dans-lenseignement-a-distance-157915 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03190182 ; https://theconversation.com/le-corps-a-t-il-encore-sa-place-dans-lenseignement-a-distance-157915, 2021 (2021)
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A description of verbal and gestural communication during postictal aphasia
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In: ISSN: 1525-5050 ; EISSN: 1525-5069 ; Epilepsy & Behavior ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02417138 ; Epilepsy & Behavior, [San Diego CA]: Elsevier B.V., 2020, 102, pp.106646. ⟨10.1016/j.yebeh.2019.106646⟩ (2020)
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Group and class socialization in a time of social distancing ; Socialisation du groupe-classe au temps de la distanciation sociale
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In: ISSN: 1702-9589 ; Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03113105 ; Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), 2020, 28 (4 hors-série), pp.1. ⟨10.18162/fp.2020.681⟩ (2020)
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Abstract:
International audience ; To maintain learners' attention in a virtual classroom, group dynamics is an essential component. This paper reports on two distance learning experiences during the 2020 pandemic crisis: a transposition for distance learning of a course that started face-to-face with a group that already knew each other and the design of a new module for distance learning. In these two contexts, the success of online interactions and good group cohesion could be achieved thanks to 3 teaching techniques from group dynamics: getting to know each other, maintaining the spirit of the group and participating / collaborating in a group. ; Socialisation du groupe-classe au temps de la distanciation sociale Formation et profession 28(4 hors-série), 2020 • ésumé Pour maintenir l'attention des apprenants dans une classe virtuelle, la dynamique de groupe est une composante essentielle. Cet article rend compte de deux expériences pédagogiques à distance durant la crise pandémique de 2020 : une transposition à distance d'un cours ayant démarré en présentiel avec un groupe se connaissant déjà et la conception d'un module inédit pour la distance. Dans ces deux contextes, la réussite des interactions en ligne et la bonne cohésion groupale ont pu se faire grâce à 3 techniques pédagogiques issues de la dynamique de groupe : faire connaissance, maintenir l' esprit du groupe et participer/collaborer en groupe.
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Keyword:
[SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; classe virtuelle; cohesion; cohésion Group dynamics; Dynamique de groupe; interaction en ligne; online interaction; transposition; virtual classroom
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03113105/file/socialisation_2020.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03113105 https://doi.org/10.18162/fp.2020.681 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03113105/document
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GESTURE IN TEACHER TALK Scheḿa et guide d'annotation
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02185118 ; 2019 (2019)
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Comment le discours multimodal de l’enseignant se fait pédagogique
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In: Journée d’études « Le rôle du discours dans la construction, la transmission et l’appropriation des savoirs » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02167353 ; Journée d’études « Le rôle du discours dans la construction, la transmission et l’appropriation des savoirs », Jun 2019, Genève, Suisse (2019)
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Élaboration des guides d'annotation pour la transcription des corpus multimodaux à quatre mains
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In: CORLI – Des données linguistiques vers un corpus : Comment s’y prendre lors du doctorat ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03216318 ; CORLI – Des données linguistiques vers un corpus : Comment s’y prendre lors du doctorat ?, Dec 2019, Paris, France (2019)
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Étudier la gestuelle pédagogique : panorama méthodologique
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In: Multimodalité du langage dans les interaction et l'acquisition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03209907 ; Audrey Mazur-Palandre et Isabel Colón de Carvajal. Multimodalité du langage dans les interaction et l'acquisition, UGA Editions, pp.157-180, 2019, ⟨10.4000/books.ugaeditions.10866⟩ ; https://books.openedition.org/ugaeditions/10866 (2019)
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« Tout ça c'est abstrait » : Comment le degré d'abstraction d'un mot expliqué affecte-t-il la parole multimodale ?
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In: XXXIIe Journées d’Études sur la Parole ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01962376 ; XXXIIe Journées d’Études sur la Parole, 2018, Aix-en-Provence, France. pp.329-337, ⟨10.21437/jep.2018-38⟩ (2018)
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Favoriser Les Relations Sociales Dans Le Groupe
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/medihal-01951464 ; 2018 (2018)
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The sound of silence: the functions of gestures in pauses in native and non-native interaction
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In: Why Gesture? How the hands function in speaking, thinking and communicating ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01664504 ; Why Gesture? How the hands function in speaking, thinking and communicating , John Benjamins, pp.353-377, 2017, 9789027228499. ⟨10.1075/gs.7.17sta⟩ (2017)
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