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Deutsch als Zweitsprache - Forschungsfelder und Ergebnisse : Beiträge aus den 14. und 15. Workshops "Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit" 2018 und 2019
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BLLDB
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UB Frankfurt Linguistik
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Die Darstellung von ‚Mensch‘ und ‚Natur‘ im einleitenden Kapitel ausgewählter approbierter Biologie Schulbücher für die 5. Schulstufe in Österreich
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4 |
Die Darstellung von Menschen mit Behinderung in Schulbüchern für den Englischunterricht - eine Schulbuchanalyse
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5 |
Die Unterrichtsmaterialien für den muttersprachlichen Unterricht Türkisch für die ersten und vierten Klassen der österreichischen Volksschulen
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6 |
".und auf einmal machen die ganzen Konstruktionen Sinn": Möglichkeiten und Grenzen der "Latinitas Viva" als Methode für den lateinischen Anfangsunterricht in der österreichischen Sekundarstufe
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7 |
A comparative analysis of reading tasks in Austrian and Finnish upper secondary English textbooks
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Die Veränderung der fachdidaktischen Konzeption von Schulbüchern nach dem PISA-Schock
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Abstract:
Diese Arbeit bietet einen Überblick über die Veränderungen, welche durch den PISA-Schock im Jahr 2000 ins Rollen gekommen sind. Die Institution PISA hat Richtlinien und Kompetenzen, die als Basis der Kompetenzdebatte gesehen werden können. Ab dem Jahr 2000 beschäftigten sich unzählige Bildungstheoretiker und Bildungstheoretikerinnen mit dem Thema der Kompetenzorientierung und es entstanden viele Konzepte und Ideen. Diese Konzepte haben dieselbe Basis, unterscheiden sich aber bei näherer Betrachtung. Die Vorstellung der verschiedenen Kompetenzmodelle dient dazu, sich einen Überblick über die vielfältigen Auslegungsmöglichkeiten des Kompetenzbegriffes machen zu können, sowie als Unterstützung für die Beantwortung persönlicher Fragen. Das österreichische Bildungssystem arbeitet mit dem Modell der Gruppe „FUER“. Interessant ist, dass es nicht speziell für die Schule entwickelt wurde. Um die Kompetenzorientierung sichtbar und kontrollierbar zu machen, wurde ein Katalog mit Adjektiven erstellt, welcher insgesamt drei Anforderungsbereiche abdecken soll. Diese Einteilung dient auch als Analysebasis für den Schulbuchvergleich, um feststellen zu können ob die vorliegenden Schulbücher mehr oder weniger kompetenzorientiert sind.
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Keyword:
15.00 Geschichte: Allgemeines; 15.99 Geschichte: Sonstiges; 81.66 Schulbuch; Kompetenzorientierung / PISA / Geschichtsbewusstsein / Kompetenzmodelle
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URL: http://othes.univie.ac.at/61158/
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11 |
Language change and grammar teaching books in EFL
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In: Journal of Contemporary Education, Theory & Research 3 (2019) 1, S. 15-20 (2019)
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Gendergerechte Sprache in österreichischen Schulbüchern des Unterrichtsfaches Deutsch
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Die Analyse und Bewertung der Sprachlernspiele in dem Lehrwerk 'MOMENT MAL 1' und 'MOMENT MAL 2' [Online resource]
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In: Diyalog : interkulturelle Zeitschrift für Germanistik / Organ des türkischen Germanistenverbandes GERDER 2018 (2018) 1, 114-130
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Linguistik-Repository
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Zur Präsentation des Zentralen und Peripheren der Sprache in DaF-Lehrwerken
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In: Zentrum und Peripherie <Veranstaltung, 2016, Opava>. Zentrum und Peripherie. - Opava : Slezská Univerzita v Opavě (2017), 29-47
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UB Frankfurt Linguistik
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Sprachförderkonzepte in bilingualen Geographieschulbüchern. GW-Unterricht|GW-Unterricht 148| [<Journal>]
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: oeaw
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In: http://hw.oeaw.ac.at/8250-4 (2017)
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18 |
Das Lateinsprechen im Lateinunterricht in österreichischen Schulen
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