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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6 Hits 1 – 20 of 115 1 Effects of co-teaching on clil teacher trainees’ collaborative competence ; Efectos de la docencia en equipo en la competencia colaborativa de los futuros docentes de AICLE Custodio Espinar, Magdalena; López Hernández, Alfonso; Buckingham, Lyndsay R.. - : Universidad de Granada, 2022 BASE Show details 2 Zugänge zur Welt: sprachlich realisiert und didaktisch reflektiert. Sprachliche Bildung im Zyklus 1 ... Gyger, Mathilde. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 BASE Show details 3 Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller Bachmann, Sara Hrsg.; Bertschy, Franziska Hrsg.; Künzli David, Christine Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. : Bad Heilbrunn, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021 In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, 251 S. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) (2021) BASE Show details 4 Zugänge zur Welt: sprachlich realisiert und didaktisch reflektiert. Sprachliche Bildung im Zyklus 1 Gyger, Mathilde In: Bachmann, Sara [Hrsg.]; Bertschy, Franziska [Hrsg.]; Künzli David, Christine [Hrsg.]; Leonhard, Tobias [Hrsg.]; Peyer, Ruth [Hrsg.]: Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 85-101. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) (2021) BASE Show details 5 The Exclusive White World of Preservice Teachers’ Book Selection for the Classroom: Influences and Implications for Practice Adam, Helen; Hays, Anne-Maree; Urquhart, Yvonne In: Australian Journal of Teacher Education (2021) BASE Show details 6 Multiple Stakeholder Interaction to Enhance Preservice Teachers’ Language Assessment Literacy Jiyoon Lee; Yuko Goto Butler; Xiaolin Peng In: Languages; Volume 6; Issue 4; Pages: 213 (2021) BASE Show details 7 Preservice Teachers’ Use of Mathematics Tasks In Relation To Their Experiences With, Goals For, and Beliefs About English Learners de Araujo, Zandra; Smith, Erin; Ji Yeong, I. In: Faculty Publications (2021) BASE Show details 8 Dance as dialog: A metaphor analysis on the development of interculturality through arts and community-based learning with preservice teachers and a local refugee community Catalano, Theresa; Ganesan, Uma; Barbici Wagner, Alessia... In: Faculty Publications: Department of Teaching, Learning and Teacher Education (2021) BASE Show details 9 Saturate, situate, synthesize: Fostering preservice teachers’ conceptual and practical knowledge for learning to lead class discussion Athanases, SZ; Sanchez, SL; Martin, LM. - : eScholarship, University of California, 2020 BASE Show details 10 Impulse aus der Konzeption der inklusionsorientierten Lehr-Lern-Bausteine und aus dem Forschenden Lernen für die Sprachbildung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung ... Rödel, Laura; Große, Maria; Saunders, Constanze. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 Abstract: Die Autorinnen widmen sich der Frage, wie die Querschnittsthemen Inklusion, Sprachbildung und Forschendes Lernen in der ersten Phase der Lehrkräftebildung miteinander verknüpft werden können. Ausgangspunkt dafür bildet der Lehr-Lern-Baustein Sprachbildung. Anhand der Skizzierung von zwei Seminarkonzeptionen exemplifizieren sie deren Synergieeffekte für die inklusionssensible Lehrkräftebildung, die sich aus der Entwicklungsarbeit für die Bausteine ergeben. Neben den Chancen diskutieren die Autorinnen auch die derzeitigen institutionellen Grenzen für die Etablierung interdisziplinärer Kooperationen in der Hochschullehre. (DIPF/Orig.) ... Keyword: Berlin; Curriculum; Deutschland; Forschendes Lernen; Forschungsprojekt; Fundamental concepts; Germany; Higher education institute; Higher education lecturing; Hochschule; Hochschullehre; Hochschulseminar; Inclusion; Inklusion; Interdisciplinarity; Interdisziplinarität; Konzept; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Linguistic input; Preservice Teacher Education; Sprachbildung; Teacher education; Teacher training; Teachers' training; University lecturing; University teaching URL: https://dx.doi.org/10.25656/01:19027 https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=19027 BASE Hide details 11 Preservice Teachers’ Perceptions of Artificial Intelligence Tutors for Learning Incerti, Federica In: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1585088861453228 (2020) BASE Show details 12 Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte Brodesser, Ellen Hrsg.; Frohn, Julia Hrsg.; Welskop, Nena Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020 In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020) BASE Show details 13 Impulse aus der Konzeption der inklusionsorientierten Lehr-Lern-Bausteine und aus dem Forschenden Lernen für die Sprachbildung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung Rödel, Laura; Große, Maria; Saunders, Constanze In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 175-181. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020) BASE Show details 14 Der Baustein Sprachbildung: ein Lehr-Lern-Angebot für die inklusionssensible fachdidaktische Lehre Rödel, Laura In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 99-110. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020) BASE Show details 15 Linguistically Responsive Teaching in pre-service teacher education: A review of the literature through the lens of cultural-historical activity theory Quaynor, Laura; Hopkins, Megan; Solano-Campos, Ana T. In: Early Childhood and Elementary Education Faculty Publications (2020) BASE Show details 16 Are Accredited Teachers Equally Trained for CLIL? The CLIL Teacher Paradox ; ¿Están los docentes habilitados/acreditados igualmente formados para enseñar AICLE? La paradoja del docente AICLE Custodio Espinar, Magdalena; García Ramos, José Manuel. - : Universidad de Granada, 2020 BASE Show details 17 La competencia comunicativa en estudiantes de los grados de Maestro: Una revisión sistemática ; Communicative Competence among Students' Teacher Degrees: A Systematic Review García Martínez, Inmaculada; Sierra Arizmendiarrieta, Beatriz; Quijano López, Rocío. - : Universidad de Granada, 2020 BASE Show details 18 PRE-SERVICE ENGLISH TEACHERS’ PERCEPTIONS OF PRONUNCIATION Aina Khoirida In: Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching, Vol 4, Iss 1, Pp 47-55 (2020) (2020) BASE Show details 19 Are Accredited Teachers Equally Trained for CLIL? The CLIL Teacher Paradox Custodio Espinar, Magdalena; García Ramos, José Manuel In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 33, 2020, pags. 9-25 (2020) BASE Show details 20 LSWSH - Lehrerinnenselbstwirksamkeit im Hinblick auf Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen ... : Teacher Self-Efficacy in Linguistically Diverse Classrooms ... Stangen, I.; Doll, J.. - : ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive, 2019 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6

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