Page: 1... 3 4 5 6 7 8 9 10 11... 137
| 121 |
Abordagem heurística das linguagens de especialidade dom recurso à linguística de corpus: caso de estudo em linguagem jurídica
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 123 |
A articulação entre professor e terapeuta da fala na intervenção com criança com perturbação do desenvolvimento de linguagem
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 124 |
An exploratory study of foreign accent and phonological awareness in Korean learners of English ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 125 |
Reflection on and for Actions: Probing into English Language Art Teachers' Personal and Professional Experiences with English Language Learners
|
|
|
|
In: ETSU Faculty Works (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 126 |
Re-vision and re-representation : an exploration of awarness and voice in Marxism, postcolonialism, postmodernism and psychoanalytic theory
|
|
|
|
In: Theses, Dissertations and Capstones (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 127 |
Structural Priming, Levels of Awareness, and Agency in Contact-Induced Language Change
|
|
|
|
In: Languages ; Volume 4 ; Issue 3 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 128 |
Ofelia García: A Visionary Thinker
|
|
|
|
In: Journal of Multilingual Education Research (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 129 |
The Additive Effects of Bilingualism on Third or Additional Language Acquisition: the Role of Metalinguistic Awareness ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 130 |
Teachers’ voices on language awareness in pre-primary and primary school settings: implications for teacher education
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 131 |
Las tareas de conciencia fonológica como recurso didáctico de comprensión auditiva en Español Lengua Extranjera (ELE)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 132 |
Validation of a Scale to Measure Phonological and Morphological Knowledge and Skill of Speech-Language Pathologists and Elementary Teachers
|
|
|
|
In: Dissertations (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 133 |
Motivation and Gesture in Foreign and Second Language Development: A Sociocultural Study of Chinese Learners of English
|
|
|
|
In: UNLV Theses, Dissertations, Professional Papers, and Capstones (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 134 |
La conciencia lingüística del autor andaluz Francisco Delicado
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 135 |
Мультикультуралізм і питання мовно- культурної ідентичності ; МУЛЬТИКУЛЬТУРАЛИЗМ И ВОПРОС ЯЗЫКОВО-КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ; MULTICULTURALISM: LANGUAGE AND CULTURE IDENTITY PROBLEM
|
|
|
|
In: Культура і мистецтво у сучасному світі; № 20 (2019); 21-29 ; CULTURE AND ARTS IN THE MODERN WORLD; № 20 (2019); 21-29 ; Культура и искусство в современном мире; № 20 (2019); 21-29 ; 2616-423X ; 2410-1915 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 136 |
Análise de oportunidades de desenvolvimento de consciência de abertura de vogais orais do português brasileiro em cinco manuais de português língua estrangeira
|
|
|
|
In: Linguagens & Cidadania; Linguagens & Cidadania, v. 20, número especial, jan./dez., 2018 ; 2674-6921 ; 1516-8492 (2019)
|
|
Abstract:
This paper investigates opportunities for phonological awareness development in BrazilianPortuguese low-mid vowels /ε/ and /ͻ/ addressed in four textbooks used for the teaching of the language to foreign students. Four book series provided guidance for this research: Brasil Intercultural 1 e 2; Brasil Intercultural 3 e 4; Avenida Brasil 1; Diálogo Brasil e Passagens - Português do Brasil para estrangeiros. In the teaching textbooks, we sought to analyze the opportunities for the development of phonological awareness abilities as recognition, and sound recognition and manipulation (ALVES, 2012). In order to analyze the vowels, we searched for the theoretical background in Autosegmental Phonology (CLEMENTS; HUME, 1995). Our analysis of the teaching textbooks revealed that the listening, associating classifying and repeating activities proposed by Brasil Intercultural 1 e 2; Brasil Intercultural 3 e 4; Avenida Brasil 1; Diálogo Brasil e Passagens- Português do Brasil para estrangeiros do not allow the awareness development concerning the opening of oralvowels in Brazilian Portuguese, since they do not stimulate the perception of regularities in the phonological system and the sound recognition and manipulation of its components. Besides the analysis, we propose activities for A1 level. ; Este artigo tem por objetivo investigar as oportunidades de desenvolvimento de consciência fonológica das vogais médias-baixas do português /ε/ e /ͻ/ em cinco materiais didáticos voltados ao ensino do português brasileiro para aprendizes estrangeiros. Para a realização desta pesquisa, foram consultados os seguintes materiais didáticos: Brasil Intercultural 1 e 2; Brasil Intercultural 3 e 4; Novo Avenida Brasil 1; Diálogo Brasil - Curso Intensivo de Português para Estrangeiros e Passagens - Português do Brasil para estrangeiros. Buscamos avaliar, nos materiais analisados, as oportunidades de desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica, como reconhecimento e manipulação (ALVES, 2012). Para a análise das vogais, recorremos aos pressupostos teóricos da Fonologia Autossegmental (CLEMENTS; HUME, 1995). Ao analisar os materiais didáticos, verificamos que os exercícios propostos nos cinco livros selecionados são, basicamente, de discriminação auditiva, de classificação e de pronúncia em repetição e que não oportunizam o desenvolvimento de consciência de abertura das vogais orais do português brasileiro, uma vez que não estimulam a percepção de regularidades do sistema fonológico e a manipulação de seus constituintes. Propomos, após a análise, atividades para o nível A1.
|
|
Keyword:
Análise de materiais didáticos; Consciência Fonológica em Português Língua Adicional/ Estrangeira (PLA/PLE); Fonologia; Línguas Adicionais; Linguística; Low-mid vowels in Brazilian Portuguese; Phonological Awareness in Brazilian Portuguese as Foreign Language; Textbooks analysis; Vogais médias-baixas do português brasileiro
|
|
URL: https://doi.org/10.5902/1516849234538
https://periodicos.ufsm.br/LeC/article/view/34538
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 137 |
O impacto de competências linguísticas e variáveis sociodemográficas na precisão e fluência de leitura em alunos do 1º ciclo do ensino básico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 138 |
Metalinguagem como tecnologia cognitiva em textos de divulgação científica ; Metalanguage as cognitive technology in texts of scientific diffusion
|
|
Silva, Carlos Eduardo da. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2019. : Curitiba, 2019. : Brasil, 2019. : Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens, 2019. : UTFPR, 2019
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 139 |
Reading the Linguistic Landscape: Fostering Newcomer Children's Language Awareness and Identity Positioning
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 140 |
The Direct and Indirect Effects of Syntactic Awareness on French Reading Comprehension in French Immersion Students
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
Page: 1... 3 4 5 6 7 8 9 10 11... 137 |
|
